初中英语八年级上册教案设计（精选11篇）

初中英语八年级上册教案设计（精选11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的初中英语八年级上册教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

会使用频率副词及短语;

能描述课余时间的活动安排;

会描述基本饮食结构。

【语言目标】

● What do you usually do on weekends?

I sometimes go to the beach.

● How often do you eat vegetables?

Every day.

● Most students do homework every day.

【重点词汇】

● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.

● how often, once , twice , three times a week , every day.

● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different

maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .

【应掌握的词组】

1. go to the movies 去看电影

2. look after = take care of 照顾

3. surf the internet 上网

4. healthy lifestyle 健康的生活方式

5. go skate boarding 去划板

6. keep healthy=stay healthy 保持健康

7. exercise=take(much)exercise=do sports锻炼

8. eating habits 饮食习惯

9. take more exercise 做更多的运动

10. the same as 与什么相同

11. be different from 不同

12. once a month一月一次

13. twice a week一周两次

14. make a difference to 对什么有影响

15. how often 多久一次

16. although = though虽然

17. most of the students=most students

18. shop=go shopping=do some shopping 购物

19. as for至于

20. activity survey活动调查

21. do homework做家庭作业

22. do house work做家务事

23. eat less meat吃更少的肉

24. junk food垃圾食物

25. be good for 对什么有益

26. be bad for对什么有害

27. want to do sth 想做某事

28. want sb to do sth想某人做某事

29. try to do sth 尽量做某事

30. come home from school放学回家

31. of course = certainly = sure当然

32. get good grades取得好成绩

33. some advice

34. hardly=not nearly / almost not几乎不

35. keep/be in good health保持健康

36.be stressed紧张的，有压力的

37. take a vacation 去度假

48.get back 回来

【应掌握的句子】

1. How often do you exercise? 你(你们)多久锻炼一次身体?

How often + 助动词do(does或did) + 主语 + do sth.? 疑问词how often是问频率(多久一次),(在这里助动词do(does或did) 是起帮助构成疑问的作用)与一般现在时或一般过去时连用，回答一般是用表示频率的副词，

如：once, twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once a week , twice a month , three times a month , three or four times a month 等。

翻译：“你们多久到工厂去一次?”“每星期两次。”

(“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”)

“他们多长时间举办一次舞会?”“通常每两周举办一次。”

(“How often do they have a dancing party?” “Usually, once every other week.”)

“他多久去购一次物?”“一个月一次。”

(“How often does he go shopping?” “He goes shopping once a month.”)

2. “What do you usually do on weekends?” “ I usually play soccer.”

“周末你通常做什么?”“我通常踢足球。”

。本课承接topic1爱好表达的基础上学习关于音乐的知识，该课主要学习感叹句的句型和部分与音乐相关的词汇，培养学生对音乐的喜爱，同时以

此为载体通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力，并通过音乐欣赏等培养学生的音乐爱好及各项综合技能。

二、教学目标：

1. 知识目标：

（1） 能够听懂及正确朗读新单词和短语：concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !

（2） 能根据图、文等了解部分乐器。

（3） 能够朗读对话并了解文章大意 。

（4） 能够理解感叹句的句型，领会说话者对事物的`情感态度。

2. 能力目标：

（1） 能根据关键词等进行听前及读前预测，提高听的能力。

（2） 通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力。

3．情感目标

（1） 通过小组间良性竞争与合作，兵教兵的形式，培养友好互助的精神。

（2） 采用音乐视频，小对话，小表演，小竞赛等多种授课方式，激发学生主动学习英语的积极性。

三、教学重难点：

1. 学会听说读1a 。

2. 能够理解感叹句的句型并能简单的运用该句型。

2. 模仿1a, 于实际生活中表达参加音乐会的意图。

四、学情分析：

本课是关于了解部分乐器及谈论音乐会的内容，学生平时接触不多，且学生英语语言知识不够丰富，他们不完全能用英语表达，所以需要老师的指引。另外自己所授的班级学生、老师彼此都陌生，需要老师多营造氛围，多鼓励学生。

五、教学策略：

本节课采取直观教学法，听说法，启发教学法和任务型教学法等。

课前需要准备：PPT课件，课前导学预习练习。

六、教学过程；

[ 教学流程图 ]

[ 具体教学过程 ]

教学环节 教师活动 学生活动 活动目的

Step1．

Warm-up and lead in

Step2．

Presentation

Step3

Consolidation

Step4

Summary

Step5

Homework

1.老师播放一段音乐视频

2.出示课题及教学目标。

3..检查学生课前预习情况，进而教授新单词及短语。

1. Look at the picture ask and answer，and then finish p64. 2

2.Listen to the radio, and number the pictures

3. listen to the short conversations and choose the right answers

4.Listen to 1a twice and fill in the blanks

5. Read 1a together and act it out .

6.key point: find out exclamations and lead the students find out the structures .

some pictures to practice the exclamations

a poster of Jay Zhou, discuss in group and then make up a conversation similar to 1a and act it out.

3. Choose your lucky number to do some exercises .

1.Have learn some new

words： concert , lend , singer, violin , drum , instrument , hip hop . concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !

2. Exclamation(感叹句) ：用what 和 how 引导的感叹句。

3. Talk about the concert with classmates

1. Read 1a aloud.

2. Make a poster of concert with your classmates .

1.师生互相打招呼并问答。

2.组长及个别学生汇报完成情况。

3.学生学习新单词

1.学生看图片，完成2的填单词

2.听录音给图片标序号。

2.听录音，完成听填信息

3. 汇报答案。

4.学生听录音跟读1a.。

5. 学生齐读课文

6. 小组分角色朗读课文。

7.小组分角色朗读检测。

8.找出文中的四个感叹句，师生问答及小组讨论总结感叹句的结构。

1.根据图片提示信息，用how或者 what 操练感叹句。

2. 通过游戏挑战做题，增加课堂乐趣

3.选幸运数字抢答题

学生回顾知识点 1.教师让学生感受音乐，引出课题及让学生明确学习目标。

2.通过前置学习情况检测，明确学生存在问题。

1.了解乐器，为下文做准备。

2.新单词学以致用。

3.设置短文小对话，考验学生听力捕捉关键信息的能力。

4.设置听填信息表格，提高学生听与写的能力。

5.跟读录音，让学生注意语音，语调，语速

6小组自读与分角色朗读，让学生学会合作与互助交流。

7.让学生善于总结规律，更好的把握知识重难点。

1.对课文进一步的巩固加深解决重难点。检测学生语言的输出情况。

2.利用抢答加分，提高学习乐趣。让学生体验成功的快乐。

让学生梳理与回顾本节课的学习目标及重难点。

七、板书设计：

Unit 3 Topic 2 What sweet music !

Section A

感叹句结构

How + 形容词 !

What + a + 形容词 + 可数名词单数 !

What + 形容词 + 可数名词复数 !

一、教学目标

情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。

知识与技能目标：

掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感，提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表达自己的`真实情感。

2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。

三、教学准备

1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。

2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。

四、教学过程

Step l Leading—in activities

用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task

（1）Task 1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。

（2）Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。

（3）Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。

前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。

任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生

说出的句子呈现在黑板上。

Step 3 While—task

（1）Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Does he/she like music？

Why？”为题进行讨论。

（2）Task 5：运用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。

操作过程：

1）两人一组，各自绘制好表格。

2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，

获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。

CARD1 CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。

4）模拟采访。运用下列句型：What do you do in your free

time？Do you like

listening to music？What kind of music do you like？What about？

Step4 Post—task

Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”

为题进行一次辩论

操作过程：

（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。

（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。

（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形

式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。

Step 5 Project

Task 7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。

五、评析

（一）创设情景，激发兴趣。

用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。

（二）任务具体，形式多样。

本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。

（三）联系实际，突出实践

在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。

总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Can you come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：Planning abirthday party.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writing aninvitation card.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

group member

Yes / No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

We are going to have apicnic. Can you come?

When is it going tostart?

I’m sorry. I haveto....

3. 拓展学习：

学生设计假期某一周的`日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

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