二年级上册《拍手歌》教案9篇

二年级上册《拍手歌》教案9篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的二年级上册《拍手歌》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习目标

1.认识13个生字；会写10个生字。

2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.有保护动物的意愿。

多音字

处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，

（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人

一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。

近义词

飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反义词

朋友——敌人保护——破坏

词语解释

伙伴：现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。

嬉戏：游戏；玩耍。

互动探究

1课文一共写了几种动物？请同学们找一找。

本文一共写了8种动物，分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2你觉得“雁群”会写什么字呢？

“雁群会写字”是说雁群飞的形状，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”？

因为丛林深处是适合老虎生长的环境，在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

动物是人类的朋友，动物和人类互相依存，只有关爱动物，保护动物，我们人类才能拥有一个幸福和谐的'家园。

读出拍手歌的节奏。

“拍手歌”一般都有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍，因为熟能生巧！

本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。

学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。

【知识与技能】

1、会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。

【过程与方法】

自主合作，朗读感悟，读与写相结合。

【情感、态度与价值观】

有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

重点

1、识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。

2、了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

难点

感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。

学生：搜集自己喜欢的动物图片。

2课时

的词语，带“鸟”字旁的也与鸟有关。

三、朗读学习儿歌

1.儿歌中提到了哪些动物，请用横线画出来，并认真读读他们的名字。

2.儿歌一共有几个小节？找同学分小节读读儿歌。

3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。

4.孔雀锦鸡是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么读？

孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟读一只大雁，一群大雁。

天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞，一会儿排成个”一“字，一会儿排成个”人“字。”

6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节：男女生拍手比赛读。

7.其他几个小动物也着急和大家见面了，我们读读下面的三个小节吧，生1读，生2读……

8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

大家觉得猛虎是一种什么感觉？读出感觉。

百灵鸟的歌声非常动听，谁能读的动听一点？

9.合起来一起拍手读。

10.我们再读读后边这三节，读了这三节你知道了什么？

大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

四、板书设计

3.拍手歌

动物保护

作业布置：

必做：背诵拍手歌

选做：搜集了解其他动物的.特点

教学反思：

1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

教学要求：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2．正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点：

识记与动物有关的生字。

教学难点：

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点

第一课时

课时目标：

1．正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。

2．正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、激情导趣，引入新课

1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。

3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。

4.揭示课题，齐读课题。

二、读文识字

1.自由读课文，不会读的字多读几遍。

2.找出课文中会认的.字和会写的字，多读几遍。

3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？

4.找了朋友还会读吗？

三、识记会认的字：

1.观察字形，识记字形

2.出示：孔雀、大雁、老鹰

锦鸡、黄鹂、天鹅

请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。

四、指导写字：丛、猫、朋、友

1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？

2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。

3.学生练写，老师指导。

4.展示学生作业，点评优缺点

五、朗读课文

教学目标：

1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字，会写“丛、深、处“3个生字。

2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。

4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。

教学重难点

1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点，重点认识”雀、鹰、雁“等字。

2.理解课文的内容，运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

课前准备

预习单的下发和完成情况统计

教学过程

一、激趣创情境

1.小朋友，今天我们要去一个特别的地方，你们看这是什么？（运用智慧教育软件，探照灯效果局部出现）

2.（整体出示）你看这是哪呀？（动物园、动物世界）动物世界让你觉得怎么样？是啊，动物世界很新奇。

3.就在前两天，从动物世界寄来了一封邀请函，你们看（打开邀请函）亲爱的同学们，

动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行，邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

同学们，你们愿意做评委吗？那就让我们一起前往动物世界吧！

【设计意图】

运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图，激发学生对于动物世界的兴趣，同时创设动物世界颁奖典礼的情境，引入整个课堂。

二、初读识动物

1.既然做评委，我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选，动物王国的小作家，把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中，请大家打开课文自由地读一读吧。

2.结合预习单进行反馈。

在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好，同时还圈出了8种动物的名字。

在这些小动物的名字中，有四个词大部分小朋友都能读好，他们是：孔雀、雁群、熊猫、黄鹂（齐读），而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家，关注前后鼻音。（生带读）

现在，老师把他们打乱顺序你还会读吗？（板贴词卡）

【设计意图】

通过预习单的反馈，根据学生预习情况，分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导，这样可以更好地基于学生实际学情，进行字词的重点教学。

三、观察明含义

1.现在，参选的动物们都到齐了，同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字，看看有什么特别的地方吗？发现鸟字旁。

2.那么这里还有一些字也是表示鸟的，这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢？引导发现”隹“。

3.出示对比图：讲解，我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，你没看在很早很早以前，隹和鸟事这样写的，像什么呢？是呀，在以前这两个字长得很像，也表示同样的意思。

4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧！把他们放到句子中，会读吗？（七个人接力读）

【设计意图】

通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字，引导学生关注的汉字偏旁表义的`特点，并运用智慧教育软件互动的形式，让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思，从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。

四、颁奖晓特征

做了这么多准备工作，现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧，这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢？

1.”孔雀、锦鸡“做示范

（1）谁能读好这句话？指名读，齐读，有什么疑问吗？（为什么是伙伴）

（2）谁能来解释一下？老师给你们看幅图，现在你们知道原因了吗？

（3）你观察得可真仔细，你没看锦鸡这种鸟儿（动态放大图片），他是一种特别珍贵的动物，有一身艳丽无比的羽毛。

（4）锦鸡的艳丽色彩，我们不仅可以从图片中感受到，还可以从他的名字中看出来，看锦的左边是金字旁，右边是一个帛。金字旁表示金丝金线，帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎（出示图），你们瞧，这些锦缎看起来怎么？（颜色艳丽）是呀，所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡

（5）孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽，怪不得课文中说----你拍一，我拍一，孔雀锦鸡是伙伴。是呀，他们都是这么漂亮美丽的鸟儿，如果请你给他们颁奖，你们会颁发什么奖？

（6）生提名，嗯好的就按你们说的，我们把”美丽奖“颁给他们

2.看到孔雀和锦鸡获奖了，其他小动物都等不及了，他们都来了，现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢？

选每个小组选择一个动物进行讨论

读在小组长的带领下把相关句子读一读

写讨论后写下你们要颁的奖

说把讨论的结果和原因告诉大家。

3.各小组分组讨论，师随机指导。

4.各小组依次反馈，师随机辅助

雄鹰--看图指导读好云彩间

雁群--看图感受”会写字“一个人读

猛虎--抓住”猛“字，通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声，理解”唱不休“熊猫--看动画，理解”嬉戏“

5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》，那咱们就可以拍着手来唱，我们可以一个人拍，可以两个人拍，谁想和老师来试一试？（师生配合示范）

请同学们都和你的小伙伴试一试，接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式，来读一读你们小组刚才选择的动物。

【设计意图】

通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法，让各小组自主选择喜欢的动物，并根据学习方法指导，进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点，在汇报中读好相关动物的句子。

五、观察会书写

1.在同学们热烈的掌声和欢呼中，我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。

孔雀锦鸡真美丽，雄鹰雁群会飞翔，黄鹂百灵歌声美，丛林深处老虎猛，熊猫熊猫真可爱。

2.你们瞧，这三个字，就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“，这三个字，他们都有哪一个共同的笔画呢？

3.写的时候要注意什么呢？“丛、深”的捺要短一点，“处”的捺要长一点，从横中线上开始起笔。

4.重点指导“深”和“处”

5.反馈指导

同学们写得可真不错，老师也要颁发你一个奖，那就是小小书法家！最后，我宣布：今天的颁奖典礼到此结束，下课！

【设计意图】

利用儿歌再现的形式，复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈，引导学生发现在前期写字中，我们存在的问题，基于学生的实际情况，进行书写的指导，更具针对性。

教材分析

本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。儿歌主要运用拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场面。

儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，飞外“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。课文的插图基本上把拍手歌中的动物都展现出来了，教学时可以利用插图帮助学生认识动物，理解课文内容。

教学目标

1．认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重点

1．朗诵、背诵儿歌。

2．了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

教学难点

观察并了解一些动物的生活习性，激发学生关爱和保护动物的意识。教学准备

词语卡片、多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入

1．同学们，今天，教师请来了几只可爱的小动物来跟我们一起上课，你们欢迎吗？

2．多媒体课件展示孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。谁认识它们呢？请有礼貌地和它们打个招呼吧。

3．这些可爱的小动物就藏在我们今天要学习的这首儿歌里。（相机板书课题：拍手歌，齐读课题。）

设计意图：活泼好动是低年级孩子的天性。上课伊始，借助声音、图画、颜色等创设一个新奇有趣的情境，可以让他们的注意力很快集中起来，激发识字兴趣，并兴趣盎然地投入到认识各种动物的学习中去。

二、初读儿歌，整体感知

1．借助拼音，自由读儿歌。

2．边读边画：儿歌中藏着几种小动物？

（1）学生说动物名称，教师相应出示词语卡片“孔雀”“锦鸡”“雄鹰”“雁群”“猛虎”“黄鹂”“百灵”“熊猫”。

（2）多种形式读词语并相机正音。重点指导：后鼻音“雄鹰”“猛虎”“百灵”“熊猫”，前鼻音“锦鸡”“雁群”。

3．图文结合，练习说话。

（1）认真观察图片，用自己的话说一说这些动物在做什么。教师指导学生用上“谁在哪里做什么。”的句式，如：熊猫在竹林里嬉戏。

（2）指名说，并请同学评一评句子是否说完整了。

设计意图：这些动物大多是学生比较熟悉的，在这里，借助拼音和图片，并对照文本，学生很容易就认识了本课的动物，会认读动物词语，并初步了解动物的生活习性。

三、读文识字

1．学生为儿歌中的动物朋友找家，鸟类和兽类。

2．引导学生仔细观察鸟类的字，说一说发现了什么秘密？

发现一：含有鸟字旁，如：鸡、鹰、鹂，教师相机解释：在古代，有“鸟”的字是指长尾巴的鸟。

发现二：含有隹字旁，如：雀、雁、鹰。

（1）带有“隹”的字是指什么鸟呢？（课件出示“隹”字的字形演变：隹，象形字，甲骨文字形让学生说一说“隹”哪些地方像鸟？）教师相机解释：在古代，有“隹”部的字大多数与鸟类有关，是指短尾巴的鸟。

（2）你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字？ 鸟：鸥、鸦、鸭、鹊 隹：雉、雕、谁、准，（这里要向学生明确“隹”也有做声旁的时候，如“谁”和“准”，它们与鸟无关。）

3．课件出示“锦鸡”图片，想一想：为什么把这种鸟叫锦鸡？

（1）出示“锦缎”图片，观察它的彩色花纹。

（2）对比“锦缎”和“锦鸡”的颜色和羽毛，知道锦鸡叫法的由来。

（3）组词拓展，形义结合，复现巩固“锦”的字音和字形：“锦旗、锦上添花”。设计意图：在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识和字源知识，不仅能够帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗户，发现汉字的精妙与神奇,同时把语文学习和生活密切地联系起来，提高学生的语文素养。

四、美读感悟

1．教师示范读儿歌。

2．互助学习：合作朗读儿歌。

（1）同桌合作，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（2）师生合作，拍手打节奏读儿歌，感受儿歌的韵律。

（3）同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。

3．发现拍手歌的特点。

发现一：每一句的结构相同，节奏相同。发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

发现三：除第二节，每一节的最后一个字和对应的数字都是押韵的，这样读起来会更有节奏感，如：“奇”对“一”“间”对“三”。（如学生发现不了，教师可稍作引导。）

4．学生自由组合读儿歌。

设计意图：通过多种形式的读，让学生体会儿歌的韵律美，了解拍手歌的特点，为下节课的语用训练作铺垫。

五、课堂总结

同学们，这节课，我们认识了8个动物朋友，初步了解了它们的生活习性，同时还体会到用各种方法来认识汉字的乐趣，感受到拍手歌的节奏感和韵律美，课下，你们可以去编一首自己喜欢的`拍手歌，下节课我们一起来欣赏。

第二课时

一、赏读儿歌，识字悟文

1．同桌合作、师生合作复习儿歌。

2．儿歌有几个小节？从哪里能看出来？（儿歌有10个句号，一个句号是一个小节）

3．学习第二小节。

（1）出示动物图片，学生认读，谁和谁是伙伴？（孔雀锦鸡是伙伴）

（2）为什么说它们是伙伴？（都是鸟类，颜色亮丽，又都会跳舞）

（3）识记“雀”和“锦”，对比“省”和“棉”的偏旁部首，重点强调容易混淆的地方。

4．学习第三小节。

（1）多媒体出示雄鹰展翅飞翔的图片，问：谁在蓝天上飞？（雄鹰飞翔彩云间）

人教版义务教育教科书◎语文二年级上册

（2）什么是飞翔？让学生做飞翔的动作，加深对词语的理解。

（3）识记“鹰”字。鹰的笔画很多，你怎样记住它的？

5．学习第四小节。

（1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”对比理解“雁群”。

（2）结合一年级课文《秋天》来理解“天空雁群会写字。”（“一群大雁往南飞，一会排成‘人’字，一会排成‘一’字”）

（3）教师顺势指出这里用了拟人的写法，把大雁当作了人来写。

6．儿歌中除了孔雀、锦鸡、雄鹰和大雁这些鸟，还有它们的好朋友黄鹂和百灵。

（1）它俩在做什么呢？（黄鹂百灵唱不休）

（2）什么叫唱不休呢？“不休”还可以换成哪个词？（不停）

（3）想象说话练习：它们在唱什么呢？

7．告别了鸟类，我们去老虎和熊猫的世界看看吧。

（1）出示“世界”的词卡，指生读，正音“世”。

（2）动物世界怎样？（动物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（丛林深处）

（4）什么叫“丛林”呢？（茂密的树林）指导区分“丛”和“从”。

（5）为什么叫它“猛虎”呢？（凶猛）相机指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟动物有关系，举例反犬旁的字：猫、狗、狼、猴。

（6）出示图片：看，可爱的大熊猫开心地邀请我们去它家做客呢！它的家又在哪里呢？（竹林）熊猫在竹林里做什么呢？（嬉戏）什么叫嬉戏？（开心地玩耍）

（7）谁能用“嬉戏”来说一句话？

（8）再读描写8种动物的句子。

过渡语：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示儿歌中的三句话）

大小动物都有家。人和动物是朋友。保护动物是大事。

设计意图：从鸟类到兽类，让学生了解每种动物的习性，感受它们生活的自由和快乐，同时把动物们和学生自己做对比，情感上引起共鸣，内心自发地产生一种保护它们的意识，从而提升学生的语文素养，达到教学目的。

二、朗读儿歌，引导背诵

过渡语：这么美的拍手歌，这么可爱的小动物，谁能把它们带回家背诵给爸爸妈妈听呢？

1．多媒体出示8种动物的生活图片，学生自由练说（孔雀、锦鸡是伙伴）。

2．同桌互相拍手合作背诵。

3．师生合作背诵。

4．全班展示齐背诵。

设计意图：充分尊重学生的兴趣和个性，让学生在感受儿歌的韵律美和体验观察动物世界的生活习性上，鼓励学生背诵儿歌。

三、创设情境，巧学书写

多媒体出示一段文字：小朋友，你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，熊猫在嬉戏，老虎在丛林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱。

1．齐读这段话，巩固生字词。

过渡语：来，同学们，我们一起把这些拼音宝宝的汉字补写上去吧！

2．指导书写“朋友”。

（1）仔细观察2个字的结构：“朋”是左右结构；“友”是半包围结构。

（2）书写“朋”字的两个“月”时，要写得左窄右宽，顶部左右齐平，两个“月”字分别写在竖中线左右，四短横不要写到边。

（3）书写“友”字时，第二笔“丿”从竖中线上起笔向左下格写，“又”的横撇横段写在横中线上，捺要展开。

（4）教师在田字格里范写“朋友”。

（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。

（6）教师巡视指导，展示书写，点评。

3．指导书写“猫”“丛”“歌”。

（1）引导学生仔细观察3个字在田字格中的位置。

（2）让学生尝试说每(sync是什么意思？双区同步温控，sync通俗点说就是同步的意思。按开就是同时调空调一边的温度、风量，另一边也同步调节，不按的话，就是各自调各自的。)个字最需要注意的是哪个笔画容易写错。

（3）教师相机指导书写时的注意事项。注意一：“猫”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“丛”上面的两个人，左边人的第二笔是点，不能写成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去钩，不能一笔竖钩写到底；右边是“欠”字边，不能写成反文旁。

（4）教师在田字格里范写“猫”“丛”“歌”。

（5）学生按照书写要求，端正姿势，练习书写。

（6）教师巡视指导，展示书写，点评。

设计意图：创设情境，引起学生书写的兴趣，然后让学生通过观察和比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时，发挥教师的示范作用，培养学生良好的写字习惯。

四、拓展创编，积累运用

1．在这首儿歌中，我们认识了8种动物，动物世界里还有很多可爱的小动物等着和我们做好朋友呢，你们想不想把它们请到我们的课堂中来呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小猫、喜鹊、小鹿、小熊、小猴、小猪的生活图片。

3．四人小组集思广益，发挥想象，仿照拍手歌的形式选择自己小组喜欢的动物编儿歌。

4．教师下到小组内示范指导，激发学生的学习兴趣，并提醒学生最好能编的押韵些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。”

5．每个小组派代表汇报编的拍手歌，教师适当指导。

6．汇总各个小组创编的拍手歌，齐读儿歌。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，两只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊学爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鹊爱吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小猪吃零食。

设计意图：识字不只是在课堂上，课外资源更加丰富。鼓励学生大胆创编儿歌，不仅能拓宽识字渠道，增加识字量，还能发挥学生的想象力，训练学生的语言表达能力，让学生体验自编的乐趣，从而激发学习语文的兴趣。

五、课堂总结

这节课，我们了解了动物的生活特点，知道了动物和人类一样，都是大自然的孩子，我们要和动物们和谐相处，爱护它们、保护它们，和它们共同拥有美丽的大自然。

六、布置作业

1．自主阅读《儿童动物百科全书》了解动物的生活习性。

2．设计一条保护动物的标语。

设计意图：课内知识，课外拓展，给学生课外自主学习的机会，而不是把学生局限在课内的小天地里，只有课外的大舞台才能调动学生积极学习的兴趣，丰富学生的语文知识。

七、板书设计

拍手歌

孔雀锦鸡——伙伴

雄鹰————飞翔

雁群————写字（家、朋友、保护）

猛虎————丛林深处

黄鹂百灵——唱不休

熊猫————嬉戏

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二年级上册品德教案11-17

二年级语文上册教案11-08