《月亮的心愿》教案15篇

《月亮的心愿》教案15篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《月亮的心愿》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1．认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望和举动。

教学重点：认记生字

教学难点：理解月亮的心愿和小女孩美好的心灵，练习朗读。

课前准备：挂图、生字卡片

课时：3课时

第一课时

课时目标：

1． 1． 初步感知课文帘、女等14个生字。

2． 2． 正确朗读课文，了解课文内容。

教学过程：

（一） （一） 激趣导入，引出课题。

师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！（夏夜图课件）。谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？揭题《月亮的心愿》，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？

（二） （二） 初读课文，了解课文内容。

⑴ ⑴ 、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。

⑵ ⑵ 、用----------------画出你觉得最有爱心的句子。

⑶ ⑶ 、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？

（三）初步感知，学习生字。1.同桌互读，互查。

（1）教师检查读生字

按序抽读生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

帘 女 背 装 气 另 顾

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 医 悄 离 户

领读、齐读、分组读、开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。

（四）教师检查记生字

（1） （1） 你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的

（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

（2） （2） 教师小结识字方法(加一加、减一减、换一换)

（五）巩固生字

教师课前准备好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

（六）临结束前讨论:月亮姐姐的心愿是什么呢?

第二课时

师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？

（一）朗读感悟

1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2.学生读课文。

（1）个人自由读课文，自己评价。

（2）同位互相读课文，并互相评价。

（3）指名分段读，其他同学听后评价。

（4）教师总结

（二）细读讨论

1． 1． 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2． 2． 小组合作学习。读读议议：月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？

3． 3． 读1、2自然段，读后你知(5月份有什么节日？5月份的节日包括：劳动节、青年节、日本儿童节、母亲节、德国父亲节等重大的节日。)道了什么？

4． 4． （出示图一）从图中能看出这些吗？左边的`同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？

5． 5． （出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。

下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

(三）朗读课文

朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

(四)书写生字

1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习:早去亮注意字在田字格中的位置。

2.提醒学生写字姿势。

3.评一评。

师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。

第三课时

课时目标：

1.巩固本课生字

2.能正确书写女、太、气三个生字。

3.在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

教学过程：

（一）巩固读生字

1.按序读卡片

2.打乱顺序读卡片

3.学生读自制卡片

4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语

（二）书写生字

1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

（1）女字和女字旁在书写上的区别。

（2）太字是竖撇，写好竖撇，最主要的是要先竖后撇，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

（3）气字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.学生书空。

3.学生在书上练写，教师评价。

（三）疑读课文

读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？

（四）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2.听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。

孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。乌鸦妈妈说。不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：你真是我的好孩子！

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

【学习目标】

1、认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

2、能正确流利，有感情地朗读课文3～8自然段。

3、结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4、感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

【学习过程】

一、诗歌导入，设疑激情

1、朗读诗歌，设置悬念：

师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。

(出示小诗，齐读)

师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)

2、教学课题中的生字：

师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。

(板书课题)

师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

二、初读感知，认读生字新词

1、自主识字：

师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：

⑴ 读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵ 有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

⑶ 请给每小节标上序号。

2、交流检查生字、新词：

⑴ 生字：

师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的.名字记住。

(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)

⑵ 新词：

师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?

(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)

⑶ 带轻声的词：

师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?

(出示以下词语，抽读正音，齐读)

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3～8小节，在词境中理解词语

师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

(生回答)

师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?

(出示第二节)

师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?

(板书：照顾)

师：如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?

师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?

(生回答)

师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?

(根据学生回答，板书重点词)

师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!

(朗读指导)

师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!

师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?

(让学生凑到老师耳边说出答案)

师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。

师：谁能把这一小节美美地读给大家听?

师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

四、小结设疑

师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

五、学生自主指导书写

师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!

(老师故意模仿学生的错误)

师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

【板书】

月亮的心愿

珍珍 妈妈我不想去了?

照顾 懂事 有孝心 爱妈妈

(选自《小学教学参考·语文》20xx.2)

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，飞外从小就要关心别人，为别人着想。

教学准备：

两幅挂图、小黑板

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3、师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的`家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。

2、（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

4、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

5。说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

教学目标

1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排：2课时

课前准备

1．巩固字词的课件。

2．文中的两幅插图。

3．《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

教学案例(一)

太平区教研室

孙立志

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的'心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1．感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2．识字。

(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3．书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

三、精读课文，自主探究

1．读议。

(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思考

1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2．布置作业巩固生字词。

板书设计：

8月亮的心愿

↓

(图一)明天有个好天气

第二课时

一、复习字词，导入新课

1．出示词卡，读准字音。

背包

天气

装着

照顾

另一家(背字是多音字，应强调)

离开

生病

太累

医生

悄悄地

2．集体抽读，巩固记忆。

3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2．细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)

3．朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读，互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2．小组合作交流。

3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

2．为他人再许个心愿。

板书设计：

8月亮的心愿

↓

图1：明天有个好天气

↓

图2：还是下雨吧

(照顾妈妈)

教材分析：

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念：

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、质疑导入

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

二、读文、识字

1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

三、创设情境，读好课文。

1、展示第一幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

2、展示第二幅图

（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

四、拓展结课

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

板书设计

8、月亮的.心愿

月亮 孩子们一起去交游

心愿

珍珍 照顾妈妈

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

3、培养学生良好的写字习惯。

教学过程：

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

三、进行课堂评价性总结。

教学目标：

１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：

１、通过朗读感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、识字写字。

３、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新新，解题激趣、引导质疑。

板书：心愿

指名读，说说你有什么心愿？

（课件出示美的星空，一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。）

你们看，老师给你们带来一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示课题：月亮的心愿）

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文，检查正音：

你想知道月亮的心愿是什么吗？那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

学生自由读课文，小组合作检查字音。

指名当小老师读字词，提醒大家读好难读的字音。

教师出示词语卡，开火车、开花、指名读词卡，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。

三、朗读感悟，引导质疑

１、· 小组读文，合作探究

生字读好了，课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友赶紧在小组里再读读课文，讨论讨论吧！

学生小组合作再读课文，共同探究

指名回答，教师根据学生回答相机出示文字：（课文第２、第８自然段，即：月亮先后的两个心愿。）

谁愿意当月亮姐姐，读读月亮的话？（教师顺势出示月亮的头饰），咱们来评评谁是最佳月亮姐姐！

学生练读，指名读

男女比赛读，相机评议，分发头饰。

２、· 引导质疑、自主解疑

看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

学生可能会说，为什么月亮开始想和太阳公公商量，让明天有个好天气，可后来又说让明天下雨呢？

学生小组讨论，自主、释疑。

指名回答、相机出示课文相插图，引导学生看着插图回答。

请小朋友找到珍珍和妈妈说的话，同桌小朋友分好角色，练读她们的对话，老师要为读得最棒的那桌配上乐！

指名读，比赛读！学生做裁判，选出读得最棒的那桌配上乐！注意引导学生读出关爱的语气。

你们喜欢珍珍吗？想一想用一句话夸夸珍珍！

不光珍珍爱自己的妈妈，小动物也很爱自己的.妈妈，老师就知道有一只可爱的小乌鸦，它非常非常喜爱自己的妈妈，一起去瞧瞧怎么样？

课件播放（小乌鸦爱妈妈动画影片）

看到珍珍，小乌鸦都这么爱妈妈，你们想说些什么？

说得真好，你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子！

唉！那后来月亮的心愿达成了吗？到底是天晴了，还是下雨了？

你们从哪知道的，找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路，她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了，你们高兴吗？

五、运用游戏，自主识字：

大家这么高兴，我们一起做几个游戏吧！

学生猜字谜

妈－马＝？ 云＋１＝？

猜得可真准呀！这几个字的谜底正好就是今天要求写的字！

怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？

教师范写，学生学写

评比展示，评选“小小书法家”。

六、拓展延伸，渗透教育：

课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈，子女孝敬父母的资料，你们带来了吗

【教学目标】

１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标

１、认识帘、女等１４个生字。

２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学过程

一、质疑导入

１、教师直接揭示课题。

２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。

二、读文、识字

１、提出朗读课文的要求：

读准字音、读通句子。

２、指名朗读：

请把你愿意读的段落读给大家听。

３、学生圈出本课要认的生字，读准字音：

先独立阅读，然后小组成员互读正音。

４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

５、投影随机出示生字：

指名读字。

在文中找相应的词、句子。

将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。

三、创设情境，读好课文

１、展示第一幅图：

⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

２、展示第二幅图：

⑴学生边看图，边读与图内容有关的课文。

⑵感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

３、多种形式朗读课文：

两人小组互读。

表演读。

分角色朗读。

４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？

（学生互相释疑，教师加以点拨。）

让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的`情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

四、拓展结课

１、谈谈本节课的新收获。

２、说说自己的心愿。

培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

〖板书设计

８、月亮的心愿

月亮孩子们一起去交游

心愿

珍珍照顾妈妈

第二课时

〖教学目标

１、巩固本课认识的１４个生字。

２、会写女、太等６个生字。

３、培养学生良好的写字习惯。

〖教学过程

一、趣味巩固识字

１、玩转盘认读生字。

２、出示心形卡片上的生字，让学生认读：

开火车。

小组比赛。

３、扩词比赛。

（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。

二、指导写字

１、静态观察：读字：

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。

（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

２、动态观察：

看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

３、体验观察：

临写：

学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

４、对比观察：

赏字：

写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）

有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。

三、进行课堂评价性总结

乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

学习目标

1.会认帘、背、装等13个生字，会写女、太、气、早、去、亮六个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

课前准备

1.本课生字小卡片，人手一份。

2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

教学过程

第一课时

教学内容：朗读感悟

一、导入新课

(一)板书课题，指导读题：月亮(liang)

(二)解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿?那么月亮的心愿究竟是什么呢?

二、朗读感悟

(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文，正音。

注：较难读的字词句

第一段：窗帘、背包、装着

第二段：商量

第三段：另、照顾、生病

第四段：早点儿

第八段：离开、窗户

第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

艳阳天

(三)分段检查朗读情况。

(四)有感情地朗读课文，感悟课文。

1.创设情境。

(1)出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)

(2)月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的`话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

2.演读。

(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?小组内表演：1号演妈妈， 2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。

(3)全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

(4)谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子?

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

(五)完成课后填空练习：

1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________

高兴地_________ 轻轻地___________

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

2.组内交流、讨论。

3.接龙汇报。

第二课时

教学内容：识字写字

一、认字

(一) 出示生字词(电脑课件)

窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾

生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去

1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

2.同桌互读互查。

(二)巩固练习

1.齐读一遍。

2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

(一)示范讲解

女：(1)范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

(3)学生仿影一遍。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折弯钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

(1)范写，讲解。(2)学生仿影。

(二)学生练习

1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。

【学习目标】

１、会认帘、背、装等１３个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

【课前准备】

１、本课生字小卡片，人手一份。

２、多媒体课件：本课１３个生字及文中包含这些生字的词语。

３、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容

朗读感悟。

一、导入新课

１、板书课题，指导读题：月亮（liang）

２、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？

二、朗读感悟

１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

２、重点领读课文，正音：

注：较难读的字词句

第一段：窗帘、背包、装着

第二段：商量

第三段：另、照顾、生病

第四段：早点儿

第八段：离开、窗户

第九段：孩子们／／一个都不少，排着队，愉快地／走在郊游的路上。

艳阳天

３、分段检查朗读情况。

４、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴ 创设情境：

① 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）

② 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的'话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

⑵ 演读：

① 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。

② 推荐优秀演员上台表演（两组）。

③ 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）

④ 谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

第 一 课 时

（一）谈话揭题

（二）自读课文，认识生字

（三）朗读感悟

1．教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2．学生读课文。

（1）个人自由读课文，自己评价。

（2）同位互相读课文，并互相评价。

（3）指名分段读，其他同学听后评价。

（4）教师总结。

（四）细读讨论

学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？”大家讨论。

（五）再读课文，思考

课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？

第 二 课 时

（一）讨论上节课布置的问题

（二）学生字

1．学生识记生字。

（1）从课文中找生字读。

（2）自读生字表中的生字。

（3）互读，互查。

2．教师检查读生字。

（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

（3）打乱生字后指名读。

3．教师检查生字的识记。

（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的'。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

（2）其他难记的字，可在教师的帮助、启发下识记。

（三）巩固生字

教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。

（四）朗读课文

第 三 课 时

（一）巩固读生字

1．按序读卡片。

2．打乱顺序读卡片。

3．学生读自制卡片。

4．游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

（二）书写生字

1．教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

2．学生书空。

3．学生在书上练写，互相评价。

（三）听故事或交流课外阅读情况

（四）、资料袋

1．乌鸦反哺

《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2．听故事，念童谣

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。

忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

第二课时

一、巩固识字。

1、认读生字。

2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）

3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）

二、指导写字

1、静态观察：读字

教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）

2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）

3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

三、进行课堂评价性总结。

语文园地二

教学目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

重点、难点：

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情景，提高学生口语交际的能力。

教学课时：三课时

第一课时

引导学生去发现

1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现

（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示图片）

（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）

学生A：我发现左边的'汉字比右边的汉字多了偏旁。

学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

学生C：我还发现这些字的读音有些像。

（3）他们说得非常好，请大家读一读，记一记。

（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？

学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

学生C：这些字的读音也有些相同。

（5）你们真会发现，请大家读一读，记一记。

（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。

（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。

学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。

教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

2、接下来，我们继续去发现。

（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。

张贴一张画-东张西望

开张-张爷爷-张开嘴巴

（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）

（3）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。

第一课时

谈话导入

①板书：心愿。“心愿”是什么意思？

②将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？

初读课文，感知内容

①自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。

②指名分段读课文，正音。学生自评，他评。

再读课文，朗读感悟

①同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

②小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

③读1、2自然段，读后你知道了什么？（小女孩为郊游做了充分的准备，月亮也希望孩子们明天能快乐地郊游。）

④（出示图1）从图上能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

⑤（出示图2）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样？月亮愁什么呢？

⑥下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？

讨论；珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

请你用一句话夸一夸珍珍。

⑦有感情地朗读课文。

第二课时

识记生字

①出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

②说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？

③其他的生字怎么记？和同桌凑在一起商量商量。（可以用“加一加”、“减一减”或编字谜、编顺口溜等办法）指名汇报。

做游戏，巩固识字成果

①教师出示生字卡片读一个，学生也举起自制卡片读一读，看谁又快又准。

②“生字接龙”游戏。

一生说：我们的`生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生读的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。

③猜字谜。（答案在本课找）

有趣的数学题：

大+、=？妈—马=？

有感情地朗读课文

①说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

②全班有感情地齐读全文。

书写生字

①请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样才能写好。

②学生书写生字，教师随机指导。

重点指导写好“女”“气”“亮”等字。

女：通过教师范写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。

气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，要立起来，钩处要有力。

亮：与“高”字进行比较，上中下三部分要写得紧凑些。

③展示学生作业，互相评价。

【教学目标】

１、会认帘、背、装等１４个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

【教学重点】

认字写字，引导学生有感情的朗读课文、感悟

课文所蕴含的思想感情。

【教学难点】

引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。

【用具准备】

１、教师准备：

生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。

２、学生准备：

生字卡片。

【教学设想】

逐步培养学生的预习能力，发挥学生自主学习的潜能，让学生读读课文，标出自然段，划出生字词，做好预习，学习课文时以多种形式激发学生读的欲望，进而读中悟情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

１、谈话：

同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？

２、今天我们学习第八课《月亮的心愿》，板书课题，齐读。

二、整体感知，学习生字

１、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。

２、同桌互读，不认识的请教同桌。

３、游戏：

给生字戴帽子：

老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。

４、去掉帽子认读：

齐读。

同桌互读。

开火车读。

５、给生字找朋友：

用自己喜欢的生字组词或说句子。

三、朗读感悟

１、自读课文，要求做到：

正确、流利。

给自然段标上序号。

２、指名读课文，正音。

３、创设情境：

⑴课件出示月亮剪图和挂图：

月亮看到了什么？

找出文中相应的句子读一读。

（第一段）

⑵月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？

（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）

４、演读：

⑴月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？

小组内表演：

１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。

⑵推荐优秀演员上台表演。

⑶全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：

读时要有角色意识。

⑷谈一谈：

你最喜欢哪个角色，为什么？

询问扮演月亮的'学生为什么又想明天下雨呢？

５、课件出示插（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

四、拓展练习

１、课件出示：

悄悄地_________

愉快地__________

高兴地_________

轻轻地__________

（学生先表演相应的动作、表情再填空。）

２、组内交流、讨论。

３、接龙汇报。

〖板书设计

８、月亮的心愿

好天气孩子们去郊游

孝敬父母

下雨珍珍妈妈病好了再郊游

两天后艳阳天一个都不少

〖教学后记

本篇童话故事贴近儿童生活，易于学生理解，学生学习兴趣浓厚，特别是分角色朗读表演时，学生入情入境，能够有感情的朗读，体会出了文章的思想。

第二课时

一、复习巩固生字

１、课件出示生字，学生认读。

２、打乱顺序读卡片。

３、学生读自制卡片。

４、游戏：

教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。

二、朗读感悟

１、指导学生有感情的朗读课文。

２、讨论：

月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

⑴小组讨论。

⑵集体交流。

三、写字

１、示范讲解：

女：

⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

⑵讲解要点：

第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

⑶学生仿影一遍：

太：

范写，学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。

气：

提示最后一笔的横折弯钩。

早、去：

都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

①范写，讲解。

②学生仿影。

２、学生练习：

⑴静心，坐正，正确握笔。

⑵描红、临写各一遍。

教师巡视，及时纠正存在的问题。

〖板书设计

８、月亮的心愿

女太气早去亮

【教学后记】

复习巩固生字时，采用多种形式，学生参与性强，效果较好。本课要求写的生字较简单，学生通过自主观察，教师范写讲解，能够做到正确书写。

教学目标

1．认识“帘”，“女”等12个字，会写“女、太”等7个字。

2．有感情地朗读课文。

3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

课时安排：2课时

课前准备

1．文中的两幅插图。

2．《乌鸦反哺》的故事资料。

教学过程

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、板书：心愿，认识的同学读出来，然后问孩子们:你的心愿是什么？（孩子们如果说不出）二十多年前，老师的心愿是当一名人民教师，我的心愿实现了。今天我的心愿是让我们班的41名同学将来都能成为对国家有用的人才。我的愿望能实现吗？全靠你们啦！说说你的愿望。

2、我们都有心愿，月亮姐姐也有心愿，（把课题补充完整）看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的'心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1．感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2．识字。

(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”，多音字“背”。

(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3．书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

三、精读课文，自主探究

1．读议。

(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

2．交流月亮开始的心愿：（看图一）

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思考

1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2．布置作业巩固生字词。

五、反馈测试：

1、按笔顺写出下面各字并填空

女--------------------------------------共（ ）笔

气--------------------------------------共（ ）笔

2、照样子写句子

例：月亮自言自语地说：“让明天有个好天气。”

（ ）自言自语地说：“（ ）。”

板书设计

8 月亮的心愿

明天有个好天气

【教材分析】

《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

１、写好“亮”字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学过程】

一、教学生字“亮”

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

板书：liang

月□的心愿

师：请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读“月亮”（生齐读）。我们在写这个字的`时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。

老师在田字格里范写，学生书空。

指名小朋友读题（注意“亮”字轻声），再齐读课题。

二、检查字词

师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们喜欢月亮姐姐吗？

生：喜欢

师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？

（多媒体出示）

月亮太阳好天气

商量照顾早点儿

窗帘背包去郊游

师：哪位小朋友能把它们读正确？

（指名读）

师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？

生再读，读正确了。

师：还有谁也想读一读的？

（指名读）

师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗？

（生领读）

师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

（齐读）

师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。

三、创设情境，朗读感悟

师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到了一个小女孩的窗前，（出示多媒体）透过窗帘，你瞧见了________________________。

（让学生观察图后说一说）

生：小女孩睡得很香甜。

师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了____________。

生：我看到了一个大背包。

师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？

生：水果和点心。

生：饮料。

生：汉堡。

……

师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读？

（出示第一自然段，指名读）

生读。

师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真懂事。谁也想读一读的？

（指名读）

生读。

师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。

师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？

生齐读。

师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说……

出示卡片：自言自语（生齐读两遍）

【《月亮的心愿》教案】相关文章：

《月亮的心愿》教案10-07

《月亮的心愿》的教学教案10-08

月亮的心愿教学教案10-08

《月亮的心愿》教学教案10-07

《月亮的心愿》教案范文10-08

月亮的心愿的教学教案01-02

月亮的心愿优秀教案范文10-12

关于月亮的心愿教学教案10-08

《月亮的心愿》优秀教学教案10-08

《月亮的心愿》教学教案范文10-08