人教版小学语文教案是怎样的?应该怎么做?下面是小编整理的人教版小学语文教案，仅供参考。 小学一年级语文教案《雪地里的小画家》教学设计【1】 《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(北师大)语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计： 一、依据新课程标准，确立教学目标 情感目标： 1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 2、进一步激发学习汉字的兴趣。 知识目标： 识字15个，学习多音 哪 ，写字7个，学习笔画 横折弯 ，学习感叹句、比喻句，背诵课文。 能力目标： 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 教学重点难点： 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)，学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。 二、确立教学方案，落实教学目标 (一)教学环节设计： 本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节： 1、课前观察，激发兴趣 在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。 2、谈话导入 上课伊始，教师引导学生： 同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。 下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的? 因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。 3、学生自读，感知课文 让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读课文。(遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等) 通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来， 4、魔术激趣，识字写字 识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢?为此，我结合本单元《语文天地》中的 学写字 和 字形小魔术 来帮助学生识字写字，效果不错。 5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句 学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的 照样子说一说 进行教学;教学比喻句时，则结合《语文天地》中的 观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说 进行教学。 6、发散教学，突出重点 针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印?它们像什么?青蛙为什么在洞里睡着啦?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。 (二)学练结合，落实教学目标 1、认字写字：利用 字形小魔术 进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如 加 字、 为 字的学习，同学们，我们来变个魔术 力 字加两笔，变成什么字?(为)，加 口 字，变成什么字?(加);再如： 风 、 每 加上 木 字旁，变成什么字?等(结合《语文天地》 字形小魔术 进行学习)。 2、句子学习：学习感叹句、比喻句时，可结合《语文天地》中的 照样子说一说 和 观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说 。 3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。 4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。 小学二年级语文教案《小狮子》教学设计【2】 教学目标： 1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 3、能有感情的分角色读课文 3、通过学习课文，飞外自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 教学课时：2课时 教学过程(有哪些干净治愈且阳光的文案短句？1、记得在这杂乱的生活里，每天带点笑意。2、慢品人间烟火色，闲观万事岁月长。3、把不忙不闲的工作做得出色，把不咸不淡的生活过得精彩。4、生活有望穿秋水的等待，也会有意想不到的惊喜。5、请你努力奔跑，美好的事情在等着你。)： 第一课时 1、谈话导入 1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子) 2、初读课文，3、随文识字 1、学生自由的读读课文，2、画出不3、认识的字。 4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。 6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的? 8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 (指名认读 学生领读 齐读) 9、生字游戏 4、熟读课文 1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标4、明自然段。 5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。 5、课堂评价 1、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2、练写田字格的生字。 第二课时 1、复2、习 1、听写生字。 2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、 饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 3、精读课文 1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。 3、四人一组交流交流。 4、学生汇报：(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等) 5、教师根据学生回答点拨：(主要是围绕 知错就改 和 真正 这一主题来展开学习) (1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。 (3)理解 饭来张口 (4)分角色读课文1 6自然段。 (5)后来，(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢? (7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。 (9)联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子? 4、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢? 5、课堂评价 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样?是否能背。【小学语文教案】相关文章：
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