得道多助，失道寡助课文语句整齐、流畅，一气贯注，很有说服力。今天小编就给大家带来得道多助，失道寡助教案设计，大家一起来看看吧。 【教学目标】 1、积累文言知识; 2、背诵课文; 3、学习本文阐述道里的方法; 4、领会课文深刻道理。 【教学重点难点】 1、重点： 积累文言知识;领会课文深刻道理。 2、难点： 学习古代名家阐述道里的方法。 【教学设想】 紧扣文本，以学生自求探索、合作探究为主，教师作适当点拨。 【教学过程】 一、导入新课 1、导语。 2、释题。(尝试让学生释题) 二、朗读课文 1、指名学生朗读。 2、正音： 郭(guō)粟(s )夫(f )域(y )畔(p n) 3、集体朗读。(七大洲八大洋都有哪些？七大洲包括：欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；八大洋分别是：西太平洋、北太平洋、南太平洋、北印度洋、南印度洋、北大西洋、南大西洋、北冰洋。) 三、自求探索 借助注释，尝试翻译全文。 (不明白的地方可以提出来在学习小组内讨论解决，也可以向老师提出质疑) 1、学生自学、讨论、质疑。 2、检查自学效果。着重要求学生掌握以下词句： ⑴解释加粗词： ①得道(施行仁政) ②天时(有利于战争的天气、时令) ③地利(有利于战争的地理条件) ④人和(人心所向，内部团结) ⑤郭(外城) ⑥委(放弃) ⑦是(这) ⑧池(护城河) ⑨域(限制) ⑩畔(通 叛 ，背叛) ⑵翻译句子： ①环而攻之而不胜(包围着攻打却不能取胜) ②委而去之(弃城而逃) ③固国不以山溪之险(巩固国防不能靠山河的险要) ④寡助之至，亲戚畔之(缺少帮到了极点，连至亲骨肉也背叛) ⑤故君子有不战，战必胜矣(所以君子不战则矣，战就一定胜利) 四、合作探究 1、本文的中心论点是什么? 2、作者是怎样论证中心论点的? 3、第四段由谈战争转为谈什么?从而得出一个什么结论? 4、孟子认为实现 人和 的途径是什么?这正是他哪一种主张的具体表现? (程序：学生讨论──检查反馈──归纳总结) 五、质疑 六、小结(尝试让学生小结) 七、背诵(分小组背诵) 八、作业 以 人和 的现实意义 为话题，写一篇学习本文后的心得体会。不少于500字，写在作文簿上。【得道多助，失道寡助教案设计】相关文章：
《景阳冈》教案设计范文09-05
《白杨》优秀教案设计08-29
《景阳冈》教案设计（精选6篇）03-11
《藤野先生》教案设计07-25
公开课《海燕》教案设计09-08
《十六年前的回忆》教案设计03-18
人教版藤野先生教案设计08-28
幼儿益智游戏教案设计（精选10篇）05-31
高中课文琵琶行教案设计08-29
《蒲柳人家》教案设计（通用7篇）05-17