当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成可有可无。
爱国主义论文1回忆是一件快乐的事，因为快乐的时候才会回忆，痛苦的时候一般都在现实里徘徊。最近结识了一个朋友，也是一个热血青年，看得起我，和我谈了一些国家历史和政治什么的，谈完以后我很自豪我能说那么多不切实际的话，因为我向来是一个不切实际的人。
我的不切实际从初中开始。初中以后我忙着思想斗争，我曾经自不量力的谈文学，说国际，品历史，耍文字，这是一个坏毛病，坏毛病通常遵循惯性定律，所以一直到现在，我仍然是一个自不量力的人。
最自不量力的，是说了几句振奋人心的古文，什么“千古中华”，什么“国家复兴之际”，看一看中央新闻资讯，就自定义为爱国了。 我也曾经被说迂腐，被说空谈误国，被说小辈大话满天飞，但我一直保持热血地走过我的青春，或者说走过我的初中。
西方人曾经笑话过“爱国主义”，我也曾笑话过西方人。西方人将“个人主义”抬高到国家之上，初中的我是一个不爱西方的人， 不爱，甚至是恨，是鄙视。我自以为，不爱国，无以立，不爱国，毋立于中国。史学界把中国的文化内核归为群体制度【群体本位主义，群体高于个人】，西方则立足于个人本位主义【个人高于群体】。因而中国盛行爱国主义，有其文化因素。
以前我信仰的是纯粹的爱国主义，也就是不管三七二十一管你美国日本做了多少对的事反正只要中国开口中国一定是对的，仿佛非我族类， 其言必不对。纯粹的爱国主义带给我的，就是瞧不起资本主义，但我也不能说社会主义有什么好的，只不过我认为资本主义国家”非我族类“，所以其制度必低劣，于是我俨然成了纳粹德国只具有一个睾丸的希特勒，自以为是高贵民族。当然了这和我们现在说的”我们中华民族是几千年的伟大民族“这种激励人的话不一样，高贵有不平等性，伟大没有，因为人人都可以说自己伟大。
现如今，我已经不轻易地说自己爱国了，一来口说无凭，二来空谈误国，三来我接受了西方文化。其实我时时刻刻都在接受着，大家都是，谁不是呢。任何一种二元论思想都必须被摒弃，什么是二元论？就是”非此即彼“，”不对就一定错“，就像说不是男人就一定是女人一样。事实证明，并不是如此，不是男人，也不一定就是女人，可以是一个阴阳人，也可以是一个女性化的男的。 所以任何一个国家不能存在单一制度，就像现如今资本主义和社会主义的融合一样，我们有计划经济，也有市场，美国有市场，现在也实行国家干预经济，就是这个道理。
更何况，爱国主义不一定就是国家高于个人的群体本位主义，因为彻底的个人本位主义意味着——每个人都飞外捍卫自己的权利，也就知道个人权利的重要性，也就会关怀别人，体谅别人，而人人友爱，而小康，而社会主义，而共产主义。当然了，共产主义是不可能实现的，但伟大的理想就是如此，探索不可能实现的东西，以无限接近它，就像计算圆周率一样。
爱国主义论文2爱国主义是一个妇孺皆知、耳熟能详的词语，也是一个内涵极其丰富而又复杂的概念。目前，我国学术界对于爱国主义内涵的理解是多种多样的。我们认为，正确理解爱国主义的内涵，应该在理性分析现有研究的基础上，回归本真，从爱国主义所处的关系和系统中，正确理解爱国主义的内涵。
一、爱国主义内涵的研究现状
长期以来，学术界对于爱国主义内涵的理解是比较多的，总的说来，主要有以下几种代表性的观点。
“情感论”。 从中华人民共和国成立到20世纪80年代中期相当长的一段时间内，我国一直把列宁在《皮季利姆？索罗金的宝贵自供》一文中对爱国主义的阐述作为爱国主义的“精辟定义”， [1]本文把这种对于爱国主义内涵的理解概括为“情感论”。
“主客体论”。所谓“主客体论”，就是从主客体视角对爱国主义的内涵进行理解和概括。有学者认为“爱国主义既有主体又有对象，主体就是爱国者，对象就是祖国。我们既要从主体的角度，又要从对象的角度，来共同解释爱国主义的丰富内涵。”
“词语解释论”。对于关键词语进行逐一的解释，往往是解释内涵的一种比较常见的方法。同样，也有学者从词源学的角度，对于爱国主义的内涵进行了概括。我们把这种观点，统称为“词语解释论”。
“序列质论”。还有学者从“序列质”的角度，理解爱国主义的内涵，这种观点称之为“序列质论”。有学者认为“爱国主义具有由低到高、由隐到显的三级序列质的内涵，这就是一级情感质、二级意识质，三级行为质。这三级序列质通过实践反过来凝聚为爱国主义的根本质。”
总之，上述几种爱国主义内涵的概括都有一定的长处，同时又存在着一些缺陷与不足。我们认为，应该从爱国主义所处的关系和系统中正确理解爱国主义的内涵。
二、爱国主义是一个关系范畴
爱国主义是只有人类和人类社会才具有的一种社会意识和社会现象。因此，爱国主义首先是一个关系范畴。理解爱国主义的内涵，应该从爱国主义的关系项入手。
爱国主义的关系项，就是“谁爱”和“爱什么”的问题。“谁爱”，就是爱国主义的主体;“爱什么”，就是爱国主义的客体，即爱国主义的对象。
很显然，爱国主义的主体是人，通常主要指个体（团体）。爱国主义的主体具有一定的主体性，主要通过“爱”体现出来，并且具有依次递进的三个层次：爱国情感、爱国觉悟和爱国行为爱国主义之“爱”的三个层次又是一个紧密联系的系统。爱国情感，是产生爱国觉悟和爱国行为最基本的前提条件。爱国觉悟，是爱国情感转化为理性爱国行为的纽带和桥梁。爱国主义之“爱”的最高层次也是最终归宿，就是爱国行为。爱国情感、爱国觉悟都是为爱国行为所做的准备和铺垫。
爱国主义的客体，就是爱国主义的对象——祖国。祖国与国家是两个既相互区别又紧密联系的概念。祖国具有广义、狭义之分。广义的“祖国”包含三个层面的相互联系的涵义。一是指一定区域内的土地、山河、海洋等自然风貌和矿产、森林、物产等自然资源所构成的国土;二是指由共同的经济生活、语言文化、社会心理、历史传统等纵横交织的社会关系紧密联成一体的国民，以及由这些国民所创造的文化;三是指国家，即实施阶级统治的强力政治机构。而狭义的“祖国”仅包括前两方面的涵义，即由自然风貌和自然资源所构成的国土和在这片国土上世世代代生存的国民及其所创造的文化。
爱国主义的主客体还是相互依存的关系。一方面，祖国的安全稳定、繁荣发展离不开每一个国民的爱国行动。只有每一个国民都自觉、自愿、积极地为祖国的安全稳定、和平统一、繁荣富强做出自己应有的贡献，祖国才能长治久安并巍然屹立于世界民族之林。另一方面，作为社会共同体的祖国，也应该积极为每一个国民的生存发展创造一切有利条件，从而吸引每一个国民“爱”它，并愿意为之奉献一切，包括最宝贵的生命。目前，我们在对国民进行爱国主义教育时，比较强调国民对祖国的忠诚和贡献，而对于祖国也是爱公民的这一点则强调得不够，这一点在以后应该引起足够的重视。
三、爱国主义是一个复杂的系统
正确理解爱国主义的内涵，还应该全面把握爱国主义的系统。爱国主义之“爱”、爱国主义之“国”以及爱国主义之“主义”都充分体现了爱国主义内涵的系统思想。
爱国主义之“爱”的系统质，前文已有较为详细的论述，此处不再赘述。本部分主要论述爱国主义之“国”的系统质和爱国主义整体的系统质。
爱国主义之“国”的系统质。具有 广义、狭义之别。爱国主义之“国”的广义的系统质，是指中华人民共和国成立以来这段历史时期，并且主要表现为三个层次：面，将VoLTE高清通话选项关闭即可，打开设置，点击蜂窝网络，选择蜂窝数据选项，点击语音与数据，进入页面后，勾选4G，关闭VoLTE选项即可。)显的时代性，我国爱国主义教育缺乏时代性，尤其是和平时代爱国主义教育不够系统和深入，这对中美合作办学模式下大学生的影响较大，强化这类大学生爱国教育观念迫在眉睫。另一方面，缺乏教育实效性。学生能否获得中美合作院校的入学资格，受语言、专业成绩等条件制约。为了获取入学资格，学校特意设置了针对性较强的语言和专业课程，过度重视学生的理论知识，一定程度上忽视了学生的爱国主义教育，最终导致出现爱国主义理念和知识发展不均衡的现象。此外，学生来到美国后，需要花费较多时间适应环境、教育模式以及生活方式，从而在一定程度上导致爱国主义教育中断。
博物馆如何做好爱国主义教育基地的作用的项目管理论文标签：教育毕业论文时间：2020-10-02 【yjbys.com - 教育毕业论文】
一、前言
博物馆是开展爱国主义教育的重要场所，是培养国人情感、培育民族精神的重要阵地。新时期，如何进一步解放思想、挖掘内涵、创新载体、拓宽渠道，使教育基地在弘扬民族精神、时代精神中真正发挥作用是爱国主义教育基地是也是博物馆工作的中心。
二、博物馆做好爱国主义教育基地的重要意义
中华民族之所以能源远流长，最主要的原因是中国人具有爱国情怀，且千百年来从未改变。爱国主义在一定程度上促进了我国的发展，振奋了民族精神，所以宣扬爱国主义有一定深远的意义。而博物馆作为爱国主义的载体，历史的载体，在发挥爱国主义教育基地方面有着不可替代的意义。
（一）有利于提升公众的民族自豪感
博物馆做好爱国主义教育基地的首个重要意义就是能够帮助公众提高民族自豪感。博物馆对社会免费开放，是非营利性社会机构，具备为社会发展服务的特性，容易被人民群众接受和认可。人们在参观博物馆研究收存的能体现历史发展的文物时，博物馆不仅为人们提供了体验学习和欣赏历史的良好机会，也帮助人们激发容易被忽视掉的民族自豪心和自信心。博物馆内的历史文物不但有助于宣传国家意识形态的作用，还有助于促进城市的文明与文化的发展，更重要的是使人们的自豪感和自信心不断增强。
（二）有利于加强国家精神文明建设的发展
博物馆在不断发展过程中被赋予了新的内涵，面对历史变化发展的要求，博物馆要进一步地解放思想，坚持实事求是的原则，帮助引导大众树立正确的人生观、世界观、科学观，不断改革与创新教育的发展方式，积极利用自身阵地优势发挥爱国主义教育基地作用，才能最终实现国家精神文明建设的发展。
用音乐欣赏点亮爱国主义的新火苗论文标签：音乐学毕业论文时间：2020-10-02 【yjbys.com - 音乐学毕业论文】
这是一个真实的课程故事，它就发生在我今天的一节校本课程《音乐鉴赏》课中。
鉴赏课，我一直将它看成是真正的音乐素质教育课（因为没有大范围的考核要求），所以我们音乐组教师在这样的课上，一般都是一个阶段以一个体裁的音乐为主展开多角度的聆听，几乎可以将一个音乐类型的大部分作品都进行分析和了解。这样听赏下来的效果是可想而知的。这个阶段我们欣赏的是“进行曲”风格的音乐。而今天这节课我是在复习的基础上，让学生将自己课余时间听过的一首“进行曲”和同学、老师进行交流，并从中选出一首大家都很熟悉的《义勇军进行曲》、也就是《国歌》让学生在笔记本上自己做作品分析。
意想不到的，却又好象是意料之中的事发生了：只见孩子们在音乐声中闭目聆听、写写画画、也有些学生在做轻声的交流，我竟找不到一个象模象样听国歌的人。按照平时欣赏音乐的常规来说，他们没有“犯规”，因为我对他们在音乐播放时的要求就是“听”，至于摆成什么姿势“听”、怎么“听”？基本就是：你爱咋的就咋的。可我现在的心里可真不是个滋味啊。我的脑海里立刻就浮现出了以前看过的一则报道：上海有所小学一年级的班里来了一位美国男孩，这个男孩在星期一的早晨总是在自己的课桌上摆一面美国国旗，边唱国歌边自己升国旗，有时还激动得边哭边唱。这段文字一直都在震撼着我的心灵！
音乐放完了很久我都默默无语，其实在我的心里正挣扎着一种矛盾，这好象不是我音乐教师的事，我只需引导学生从音乐的角度对旋律进行分析就OK了。但我却又实在不能坐视不管。无论他们的家庭教育是怎样对待这件事的（也可能有些家庭根本就没拿这事当回事），我终于对着我喜爱的这些孩子们，举起了我手中的教鞭（实话实说，我平时还真不经常拿这玩意儿，我总觉得对学生挥舞起教鞭是老师最无奈也是最无能的表现。但我不是排除教鞭的真正的用途）。学生们惊讶地看着发怒的老师，不知所措！
浅述中学图书室在爱国主义教育中的作用的论文标签：教育学时间：2020-09-05 【yjbys.com - 教育学】
摘 要：由于学生对在上阅读课时挑选的书看了收效不大，笔者对此问题进行查证，总结了解决问题的办法，以此起到中学图书室在爱国主义教育中的作用。
关键词：中学图书室；爱国主义教育；作用
“爱国主义教育”作为一个经久不衰的教育内容，在世界各国都受到了极大的重视，其教育的方式、方法也是纷呈多样。其中我们最为熟悉、感知也最为强烈的就是：站在自己的国旗下、听着雄壮的国歌声、看着飘扬的国旗冉冉升起。不由自主的一种民族的豪迈之情就会油然而生，并且为生为自己祖国的人民而感到骄傲、自豪，并愿为自己国家的强大、富裕贡献自己的一切、包括人生最宝贵的——生命。
可是，爱国主义教育仅有这些感性的现象还远远不够，我们还必须在深层次的学习上去认识他、体现他。因此，爱国主义教育在中小学的课堂教学中体现的尤为突出。而我，作为一个基层中学图书室的馆员，更感到肩上责任的'重大。我们学校在语文教学中有专门的语文阅读课，课堂内容基本上来自图书室的书籍。以前语文老师利用阅读课主要是为了扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。因此，上阅读课时学生自己选书、自行阅读，没有一定的步骤，也没有一定的方法。这样过了一段时间以后，笔者发现效果不是太好。一是因为我们是一所很普通的初中学校，学生的年龄结构偏小，大都在12~15岁之间，这个年龄段的孩子可以说自控力很差，并且在信息、网络如此普及的时代，他们对纸质的书籍兴趣不大。上阅读课时总是挑一些故事性强的书籍去看，看过就忘。还有一些同学虽然也挑一些科学性、知识性强的书籍去阅读，但是，一节课时间有限，并且初中生的逻辑思维、空间想象能力较弱，因此，书是看了但收效不大。为此，笔者在学生上阅读课这个问题上，提出了自己的一些想法，并付诸实施，其效果很好。为此，笔者总结了一下：
爱国主义教育在学校德育工作的渗透论文标签：教育毕业论文时间：2020-08-26 【yjbys.com - 教育毕业论文】
我国经济有了较快的发展，随之也产生了一些影响学生健康成长的消极因素，使学生德育工作面临新的形式。具体表现为：在行为习惯方面，表现出懒散，守时守纪差，不讲礼貌、不讲卫生的外显行为；在意志品格方面，表现为独立意识差，依赖性强，缺乏持久精神；在道德认识方面，表现出自私，缺乏自尊和尊人意识；在思想观念上，表现对过奖观念淡漠，民族意识减弱等。更有甚者出现了讲吃、讲穿、比阔、孝顺颠倒，“小皇帝”等令人忧虑的现象。针对这些问题，在中小学生身上表现出来的各种现象，不能不引起我们的忧思。学生的弱点说到底是民族的弱点，学生的隐患自然也是民族的隐患。现在的中小学生是跨世纪的建设者和接班人，是祖国的未来，民族的希望，振兴中华的重任历史的落在他们身上。他们的科学文化和思想道德素质如何，是关系到民族命运和国家前途的'大事。
为此，我们应结合学校德育工作实际，采取相应对策，不断优化教育内容，明确提出学校德育工作的核心内容是爱国主义教育，扎扎实实抓好落实使德育工作具有针对性。思想是行动的先导。在统一学校班子成员思想认识的同时，如何把这种认识转化为学校共同的认识，首先，用理论武装头脑。我们要坚持每学期召开三次班主任工作会议，学习“三育”工作理论，研究“三育”课题，交流“三育”工作经验。通过理论灌输，实践操作，统一领导和教师的认识。其次，通过强化学校“三育”工作的地位提高认识，提高学校对其工作的认识。第三，通过检查评估工作提高认识自上而下坚持开展工作，法规文件贯彻和落实情况的检查和评估，通过评价手段，发挥导向功能，强化学校领导和教师认识教育工作的必要性。