毕业论文按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行 科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年（学期）进行。
新闻学毕业论文1广播电视新闻学专业实践教学的问题和对策
广播电视新闻学专业实践性强、综合化程度高、技术业务发展快，构成了这一学科的重要特点。但是目前的广播电视新闻教育现状并不乐观，新闻教育跟不上新闻媒体的改变与发展，新闻教育中存在着理论与实践脱节的问题。因此，新闻教育必须密切关注新闻实践的要求和变化，调整教学方式方法，加大实践教学力度，改变传统教育模式实践教学的从属地位。
归纳起来，广播电视新闻学专业实践教学主要存在以下问题：
1、广播电视新闻学专业实践教学的现状和问题
随着高等教育大众化时代的到来，媒介市场化改革的不断深入，如何有效地利用实践教学手段培养出高级应用型的新闻人才，成为亟待解决的问题。不少开设新闻专业的高校在实践教学方面做了有益的探索，取得了一定的成绩。但由于目前大多数广播电视新闻学专业都为新办专业，开设时间较短，教学经验、特别是实践教学方面普遍缺乏经验，没有形成一套完整、成熟的实践教学模式，造成了培养的毕业生不能适应广播电视新闻行业要求的局面。
1.1师资队伍存在重理论轻实践的倾向。广播电视新闻学专业的师资主要来源于高校中文或其他文科专业，大多数教师没有传媒专业背景和实践经历，新闻传媒实践经验匮乏，使得理论教学中理论的针对性、前沿性、实践导向性都相对不足，最终导致学生的理论知识体系不健全，培养的学生不具备理想的专业知识与技能结构。而且目前学校对教师队伍的学历结构、知识结构和职称结构强调较多，而对其实验能力要求不高，造成了大多数教师理论知识丰富而实践经验严重缺乏，那么当然在实践教学方面就难以有所作为和突破，不少学校理论教学的教师只做课堂讲解，不进行实践指导，存在重理论轻实践的倾向，从而造成学生理论与实践严重脱节。
1.2实践教学没有得到应有的重视。许多高校广播电视新闻学专业的实践教学活动多以零散、无序状态呈现，学校大多没有将专业实践教学完整地纳入人才培养方案中，其实践内容在教学计划中往往是以某门实践课程或者课程的实践部分等形式体现。不少学校认为学校教育质量的高低，主要看学生掌握理论的水平，而实践能力则无足轻重，认为实践教学仅是作为理性认识的验证而依附于理论教学，甚至认为实践教学课可有可无，很多教学实践课都以教师的讲解代替学生必要的实践，或者在实验、实习时走过场，不愿动脑动手，应付过关了事。对实践课的地位、作用和功能的认识还停留在观望阶段，而不是上升到提高学生的综合素质上去全面认识。总之，广播电视新闻学专业的实践教学没有得到应有的重视。
1.3实践教学投入不足。广播电视事业是一个高投入、重装备、传播技术更新快的高科技事业，决定了广播电视新闻专业实验实训需要的的硬件设备投入较大，这样才能适应广播电视的发展。但从目前的情况来看，许多高校因为财力所限，很难建立起设备齐全、适时先进的实验教学设备。从事广播电视新闻教育的高校普遍存在着设备老化、实验手段落后的问题。硬件设备投入的不足制约了广电新闻专业实践教学的发展，设备的老化带来了传播观念上的滞后性和盲目性，以致学生分配到单位后，需要花费相当长的时间来学习和适应广播电视新的传播技术。另外，学生到实地采访，办报纸、搞新闻摄影、电视节目制作，到媒体专业实习等都需要实践经费，如果不能保证，学生的专业实践难免大打折扣甚至无法开展。
1.4实践教学管理没有落到实处。主要体现在以下几方面：一是课程安排不合理。不少学校实践教学课内容与假期实习、毕业实习的内容多次交叉重复，实践教学很难使学生得到全面系统的提高。二是教学内容存在问题。广播电视新闻学专业是一门新兴学科，其实践教学很难找到内容新颖、实用性强的实践指导书和教学大纲，使得指导老师和学生都面临难以系统掌握实践教学知识的困境。三是即使开展了实践教学活动，但很少有人能够系统去进行评价和总结，再运用到理论课的学习中去，实践的收获不大。甚至由于组织缺乏规范，管理比较松散，实践活动表现出极强的随意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通过加强教学管理，把实践课纳入整体教学规划，对理论课学习真正起到辅助作用和补充作用，从而不断提高学生实际操作素养，是实践教学课程必须解决的重点问题。
2、广播电视新闻学专业实践教学的建议和对策
为把广播电视新闻学专业的实践教学办出成效、办出特色，必须进行实践教学的整体规划，在教学理念上应确立面向媒体需求、培养应用型人才、强化实训动手的指导思想，在实践教学中确立以学生实践能力和创新能力培养为核心、坚持以学生为主、教师引导的实践教学理念，更新教学模式，创新教学方法，规范实践教学工作程序，建立校内外实习基地，努力使实践教学达到规范化、系统化和多样化。
2.1提高对广播电视新闻学专业实践教学重要性的认识。广播电视新闻学是一门实践性、操作性极强的学科。尤其是在新闻传播新技术飞速发展的时代背景下，新闻的技术性、工具性和实践性更加凸现。因而，这一教育的实践教学环节显得尤为重要。必须制定较为完善的实践教学计划和规章制度，强化高校和教师对广播电视新闻学实践教学的认识。只有提高对广播电视新闻专业实践教学环节重要性的认识，才能根本上解决问题。
2.2更新教育理念，探索适合广播电视新闻学专业的实践教学模式。在实践教学过程中，既要做到理论与实践相结合，把专业知识的灌输和专业能力的培养结合起来，又要探索广播电视新闻专业实践教学的模式，在培养学生专业技能的同时不放松对学生的理论素养提升。通过理论知识的学习和实践技能的锻炼，达到人才培养的目的，这是我们构建广播电视新闻学专业实践教学模式的主要指导思想。结合社会对广播电视新闻学人才需求的模式和要求，我们应从全新的角度和视野认识和梳理广播电视新闻学专业实践教学的思路，并最终确立广播电视新闻学专业的实践教学模式。广播电视新闻学专业主要实践性教学环节应该包括课内实训、课程实践、综合实践、寒暑假社会实践、课程论文、毕业实习、毕业论文、创新性实践等，这些环节对学生理论知识的学习和专业技能的培养都是必不可少的重要方面。
2.3创新教学方法，确保广播电视新闻学专业实践教学的有效性。一是专业技能实训。从 拍好身边的新闻 出发，如学校各种重要会议专题片、学院各种庆典专题片、科教研成果专题片、学生社团活动和竞赛活动(***hd怎么关闭：打开设置，点击移动网络，选择移动数据，进入页面，将VoLTE高清通话选项关闭即可，打开设置，点击蜂窝网络，选择蜂窝数据选项，点击语音与数据，进入页面后，勾选4G，关闭VoLTE选项即可。)系列专题报道等等，这些专题片的制作过程中，学生从策划、采访、脚本编写、拍摄、编辑、制作、合成、播出各个环节都按照电视节目制作的流程进行，学生在整个策划和制作过程中可以得到全面训练与提高。学生的电视节目作品可以在课堂播放，专业课教师和学生们可以在讲评课上畅所欲言，从采访、摄像、编辑、节目编排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同进步。二是开放式实验教学。所谓开放性实验，就是将实验室全天开放，除正常的教学外，在教师的指导下，学生根据自己的情况选择时间自己去进行设计实验，为学生提供一个能够充分发挥自主性、创造性的学习环境。实施开放实验一方面可以解决实验教学时数不够的问题，另一方面还可以拓展实验项目，由验证性实验向综合性实验、设计性实验和探索研究性实验发展，以培养、提高学生的创新能力。
2.4抓好实习基地建设，为广播电视新闻学专业实践教学搭建坚实的实践平台。专业实习是高等学校教学过程中的重要组成部分，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，对培养专业人才的创新精神和实践能力至关重要。为此，必须加强专业实习实训基地的建设，在实践中探索建立一种巩固规范、持久双赢的大学生到新闻媒体实习的制度。一是建立校内实践基地。要充分利用校内资源，如学校新闻网站、校园广播电台、电视台、校报等，鼓励学生积极参与校内新闻媒体的各项活动。二是建立校外实践基地。学校要广泛挖掘社会资源，和报社、广播台、电视台等媒体建立广泛而深入的联系，建立广泛的实践教学基地，为学生的实训实践活动提供稳定的平台，有效解决学校资金短缺、实验设备不足等问题。对于具有发展潜力和有潜在的毕业生需求的文化传媒公司、中小企业的策划部门、地方性企事业单位的宣传部门，也可以设定为实习实践基地。总之，要突破传统新闻行业限制，突破地域限制，想方设法建设多层次、多类型、多领域的专业实习基地，为学生开展广播电视新闻学专业实践创建良好的环境和平台。
2.5建立科学的评估机制，提高广播电视新闻学专业实践教学的质量和效果。评估是实践教学的重要环节，是改进实践教学、保证实践教学规范化和实践教学质量的重要步骤。必须建立对整个实践教学模式的评估标准体系和评估机制，根据评估结果有针对性的建设存在不足的指标，完善实践教学模式。一方面要加强对实践教学的考核，包括对制定的广播电视新学专业实践教学大纲的考核、实践教学过程效果的考核以及学生在实践教学中获得的成效的考核等。另一方面要调整实践教学评价体系，为学生发展提供多样评价方式。对部分课程可取消考试而以实践活动的成效来评价，给学生一定的选择空间。如“电视专题与电视栏目”课对学生的评价，可从学生策划、制作、编排电视专题与栏目节目的作品数量、质量以及平时上课的学习态度综合评价，这样有利于培养学生的创造性。
2.6加强教师队伍综合素质，为广播电视新闻学专业实践教学提供师资保障。新闻是一门实践性很强的学科，教师如果没有参加过新闻实践，没有一定的实践经验积累，是很难讲好这门课的。因此，高校必须抓紧对教师进行新闻知识、新闻技能的培训，培养一支过硬的师资队伍。可以采取请进来与走出去相结合的原则，首先面向新闻单位，引进新闻资深人才。这些人员有着丰富的实践经验和极强的动手能力，由他们来上一些实践性强的课程，有益处又很必要。其次安排从实践单位来的教师到国内外知名大学进修深造，组织没有新闻业务经验的教师到媒体等相关单位挂职锻炼，提高综合素质和专业水平。再次聘请新闻媒体的资深专业人士作为客座教授和实训类课程教师，将其丰富的新闻经验、灵敏的新闻嗅觉、高超的采访技巧、独特的新闻视角、翔实的新闻资料带入课堂，借用社会优秀人才资源提高人才培养质量。
2.7抓好硬件设施建设，为广播电视新闻学专业实践教学提供物质保障。媒介技术是新闻事业发展的动力，尤其是是对广播电视而言，媒介技术的发展直接影响到广播电视事业的发展。因此，要培养出一线的记者、编辑，必须加大实验室建设力度，配备先进仪器设备，建设一流的广播电视新闻学实验平台。广播电视新闻学应该建设和装备的实验室主要有：非线编辑实验室、影视制作编辑实验室、电视演播实验室、电视广告摄影摄像实验室、广告效果测试实验室、电脑图文设计实验室、电视节目观摩实验室等，为专业实践教学提供坚强的物质保障。
新闻学毕业论文2广播电视新闻学教学模式探讨
改革开放以来，我国广播电视新闻事业的发展使其从业人员的需求量急剧增加。许多院校为了适应这一形势，纷纷在新闻学专业或其他文科专业的基础上开设了广播电视新闻学专业课程。由于该学科操作性、实践性较强的特点以及与高技术发展基本同步的特点，对学生的综合性素质和技能水平的要求越来越高。探索科学的培养高素质广播电视新闻从业人员的教学模式，就成为这些高校面临的重要课题。
一、从生源开始——文理兼招
文理兼收的招生模式近几年在许多传统文科专业已经实行，这一顺应某些专业知识构架综合性特点的做法收到了很好的效果，学生的素质得到了较为全面的提高，增强了他们进入社会后的岗位适应能力。广播电视新闻学专业一直是作为文科类学科招生，而广播电视新闻工作在采、写、摄、录、编、播过程中，一直离不开自然科学知识和技艺、技术性操作的支持，这一点远远区别于传统纸质新闻的运作模式。单纯的文科生源，在学习、实验操作乃至岗位实习过程中，明显表现出先天不足的缺陷。
发达国家大学院校的广播电视新闻专业招生如同其他专业一样，并没有严格的文理科划分的要求，这使得学生入学后能够顺利进入大学基础阶段“通识教育”的学习环境，为今后的专业课程学习打下坚实的基础。纵观科学的发展进程，各专业知识之间都存在着某些内在的联系性，没有绝对的界限划分，古代哲学就是个综合性学科体系，包括数、理、化、天、地、生等。之后，由于专业研究进一步细化和专业操作精密化的需要，这些学科逐步分化出来形成各自的知识体系，但各学科之间一直存在着不可分割的联系。美国教育界认为，人为地划分“文科”与“理科”两大学科体系，不能适应时代发展的要求。当今世界的许多重大社会、政治、经济、军事等问题，都需要从多学科的角度，运用多种知识、理论和方法技术才能有效解决。近几年来，美国许多著名院校都设立了专项资金，成立了跨学科教学研究中心，鼓励文理学科相互交叉、渗透和有机融合，积极推进边缘学科、综合学科的有序发展。
由此可见，我国各院校广播电视新闻学专业的招生生源打破文理科界限，势在必行。实际上，在各大学跨专业选修的课堂上，都能够看到理工科学生选修广播电视专业课程的身影。他们与文科学生不同的知识结构和思维方式，在学习过程中表现出的独特创意思路，已经显现出这种学习模式的优势，为文理兼招的必然趋势提供了依据。
二、课程设置——文理兼学
新闻工作内容涉及的领域极为广泛，而且广播电视新闻传播工作又需要以高技术手段为依托，因此从业人员必须具有人文科学、自然科学、社会科学等方面的知识素养和技能，才能够游刃有余地在复杂纷纭的社会环境中开展工作。
20xx年7月，美国卡耐基和奈特两大基金会共同出资410万美元，联合五所著名高校启动了一项新闻教学计划，旨在培养适应日益复杂的社会的新一代传媒从业者，该计划主要包括三大部分内容，第一部分是充实各校新闻学院的课程设置，试点范围是除哈佛以外的其他四所学校，将增加历史、政治、哲学、古典文学和现代科学技术等课程，力求使学生具备更为综合性的知识、更具深刻性的思想、更加开阔的视野和更为娴熟的技能。早在20世纪末期，从密苏里新闻学院、斯坦福大学新闻系、加州大学传播系的课程设置来看，专业课程虽然不尽相同，但是基础课程大体上都包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地理学、经济学、政治学、法律学、心理学、教育学、历史学、艺术学和统计学等。这些课程有必修的、选修的，还有跨院系学习的。文理兼招的生源，由于文理生之间在学习过程中自觉不自觉的相互影响和互动交流，能够较好地适应这种综合性文理知识构架的课程设置。即使有些学生仍旧有偏科现象，但文理科的互补作用总会或多或少影响着他们的知识积累和思维方式，这些都有利于日后的工作开展。
三、教学设施——建立与电子传媒发展同步的实验室
与其他文科专业相比，广播电视新闻专业实验实训教学需要的硬件设备投入较大，建立设备齐全的实验室动辄需要几十万甚至数百万元的投入，堪与理工科专业竞比。在我国，只有重点大学传媒专业的实验室建设能够基本与高技术发展同步，地方高校因为财力所限，很难建立起设备齐全的能够随着科技发展动态完善的实验室，硬件设备投入的不足大大制约了这些院校广电新闻专业实验教学的发展。
媒介技术是新闻事业发展的物质动力。对广播电视新闻教学而言，媒介技术的设施水平直接影响到教学工作的正常开展。可以说，要培养出一流的广播电视新闻记者、摄像师、编导和编辑制作人员，必须拥有先进齐全的硬件设施。发达国家院校的广播电视新闻专业教学资金投入多，教材更新快，尤其是实验设施好，更新换代与高科技发展基本同步。许多学校为教授、副教授甚至讲师专门配备了研究室，科研经费也十分充裕。在高投入下，必然会培养出高素质的广播电视新闻人才。
我国地方院校在有限的财力下，可尝试这样一些做法：与其他相关学科资源共享，共用某些实验室设备，如与广告专业、影视专业、动画专业等；相邻的院校之间互通有无，实行实验室有偿租用等。但从长远看，随着经济的发展和教育投入的增加，建立与电子传媒发展同步的实验室仍然是广电学科自身建设的重要一环。
四、实习形式——从校园模拟到社会实践
广播电视新闻学是一门应用性、实践性很强的学科，实践教学作为本科教育的必要环节，对检验学生对理论知识的掌握程度，提高新闻采访、拍摄、编辑制作等业务能力有着极为重要的作用。然而，目前困扰着大多数地方院校的一个严重问题是，实践教学资源的极端匮乏。
近几年我国新闻教育事业发展很快，截至20xx年，各高校的新闻学类专业点已经达到近700个，新闻专业学生人数激增，而各地新闻媒体的数量基本上是稳定的。重点院校可以凭借知名度、影响力和母校、师生关系等，在新闻媒体建立长期合作的实习基地，而地方院校在新闻媒体建立实习基地的困难就大得多。尤其是广播电视新闻媒体，在接受实习学生上更为挑剔和苛刻。可以说，为学生寻找合适的实习单位，成为地方院校传媒专业困扰多年的一大难题。
在这一环节上，发达国家的一些做法值得我们参考借鉴。为了给学生更多的实践机会，美国大部分新闻院校都办有自己的广播电台、电视台和报纸，广播电台和电视台都有自己专门的波段和频道，有规范的新闻、专题、文艺、体育和广告节目。这些校内媒体有独立的经营权，可面向社会有偿服务，以广告收入来保证日常开支，甚至进行自我更新建设。由于我国对新闻传播业控制很严，高校不可能自办面向社会的拥有独立经营权的广播电台和电视台，可利用现有的实验设备和学校宣传机构的资源，把校园作为一个功能齐全的小社会，在校内进行小范围的、封闭式的模拟实践训练。
这类实践适合大学二、三年级的学生，毕业生实习还是应以社会上的新闻机构为主。为了培养出复合型、应用型广播电视新闻人才，地方院校应该不惜代价建立自己长期的实习基地，使学生毕业后可以直接和用人单位实现“零距离”对接，提高毕业生的就业率。现在许多高校把这一任务下放到教研室，要求教师利用自己的社会关系为学生寻找实习单位，但如果没有一定的经费支持，这种合作凭人情关系不会长期维系下去。而一个没有自己稳定实习基地的学科，在招生过程中的认可度会逐渐降低，终究会影响自身的发展。
五、教师资质——从采访现场到讲台
拥有新闻理论家和新闻工作实践家的双重身份，是国际上对新闻教育者的普遍衡量标准。美国高校新闻专业的领导和教师都拥有丰富的新闻工作经验。系主任在聘任教师上，有着决定性的权利。他们认为最理想的新闻教师，必须具有丰富的实践经验，业绩显著，在社会上有一定知名度，并且飞外教育的优秀记者。斯坦福大学新闻系原主任亨利和加利福尼亚州立大学契科校区文理学院原院长布什都认为，从事新闻教学的教师，一定要由资深新闻工作者担任。斯坦福大学新闻系的教授，大多做过10年以上的新闻工作，其中有的曾经担任过哥伦比亚广播公司新闻部主任，有的原来是旧金山电台的节目制作负责人，一些在社会上享有盛名的老报人、老记者、老主持人，虽然年迈退休，仍然被聘请来担任教授，用他们丰富的知识、经验和独特的个人魅力来教育和影响青年学生。有一点应强调的是，在美国考核和评定新闻学教授的条件，不仅仅看学历，看论文数量，重要的是强调有多少年的新闻工作资历，以及发表过的在社会上产生一定影响的新闻报道。
我国许多院校的广播电视新闻专业是在条件不完全具备的情况下仓促上马，师资大多为其他文科教师半路出家，或是缺乏丰富实践经验的广电直读硕士、博士。课程设置由于师资力量的匮乏缺乏宽泛性，或由于师资素质原因，虽然开设了有关专业课程，但是授课质量远远不及国内重点大学和发达国家的水平。此外，这几年高校教师的社会地位和待遇虽然有所提高，但仍远远比不上记者尤其是资深记者的收入水平，从记者转行到教师队伍的非常少。同时由于体制和经费的原因，退休记者被聘请到大学全职任教很难实行。这几年有些院校尝试着聘请一些资深的有名望的新闻工作者为兼职教授，但只局限于每年搞一两场讲座，远远满足不了教学一线的需要。
提高广播电视新闻教学的质量，必须从提高在校教师素质和实践水平，改革教师聘任制度与管理模式等方面入手。当然，这一局面的根本转变需要社会大气候的变化，需要新闻工作者和新闻教育者身份在某种程度上的有机统一，需要这两个职业界限的模糊化和交叉化。
六、学术交流——跨院校与跨国际
学术交流在我国主要是一种高端人才的知识互动活动，有较高的研究经费支持，有固定的期刊杂志为载体，或有严肃的会议形式来面对面沟通、碰撞。大学聘请知名学者来做学术讲座，是在校生主要的学术交流活动。实际上学术交流是个极为宽泛、立体和灵活的概念。在国外一些大学从本科教育开始，各院校之间的客串教学就开始了初级的学术交流活动。日本一些大学著名的新闻学教授之间互邀客串授课，进行不同的教学风格和学术流派之间的互动交流。美国一些大学的新闻专业学生，甚至可以带着一所大学积累的学分转到另一所大学继续学习，最后在第二所或第三所大学毕业。这样一来，不仅学生的知识领域是宽泛的，而且不同大学校园文化的熏陶和互动也非常有利于学生综合素质的提高。
当前，全球一体化的趋势表现在文化教育和学术交流上，就是跨国际模式的日益扩大化。聘请外国知名学者来华讲学和进行学术交流，已经成为国内一些重点大学常规的办学模式。此外，与国外大学联合办学，基础课程和一部分专业课程在国内完成，另一部分专业课程到国外学习，在一些重点大学的某些学科已经实行了几年，显现出较好的效果。从当前发达国家传播事业的发展和传播学教学的现状来看，先进的新闻理念熏陶下成长起来的新生代新闻工作者，正在各个新闻战线对整个国家积极有效地履行着第四种权利，推动着民主化的进程，不断为国家政治和经济体制科学化建设做出积极贡献。由此，发展中国家的广播电视新闻专业教学更需要采用这种国际化交流的模式。
广播电视新闻学教学模式有别于其他传统的传播类学科，是最具有时代性、探索性和创新性的。在深入的研究探讨中寻求科学合理的教学模式，提高教学水平，培养出学以致用优秀广播电视新闻人才，才能使我国的新闻传播事业成为政治经济和文化发展的助推器和社会管理的有效监督力量。
新闻学毕业论文31、文艺学美学方法论视角下的电视新闻节目研究
2、自媒体新闻传播对传统新闻传播的冲击及影响
3、民生新闻报道出现的问题及对策
4、浅谈中美新闻教育的源流关系--以“密苏里模式”对中国新闻教育的影响为例
5、“互联网+”时代新闻档案管理与创新
6、勇于担当 坚持创新--浅谈市县电视台新闻节目的创新
7、小议电视新闻制作的逻辑结构
8、从两张新闻图片的热转谈传统媒体与新媒体的融合
9、浅谈电视新闻节目主持人的情绪管理素质
10、如何把好***报新闻的采写关
11、新闻采访写作课教学改革初探
12、新闻传播学课程教学改革研究
13、网络时代新闻教育教学中存在的问题及对策
14、新闻真实性受到电视新闻娱乐化的影响略论
15、农村广播新闻节目的采编概论
16、浅谈电视新闻深度报道
17、试论新闻策划的重要性
18、如何写好有思想有温度的新闻稿件
19、浅谈电视新闻的编辑艺术
20、新媒体条件下的新闻道德标准与监管体系
21、我国报纸新闻客户端演变格局探析
22、如何进一步提高新闻工作者的自身素质
23、英语新闻访谈中跨文化语用失误分析
24、浅析读图时代新闻摄影的隐性失真
25、浅析新媒体时代新闻摄影教学的开展
26、浅谈微媒体环境下新闻评论教学模式创新
27、心理学视角下的新闻采访方法探讨
28、影响公众：会议新闻政治信息的修辞表达
29、大数据时代下的新闻的挑战与策略
30、论新媒体时代下新闻摄影记者的生存与发展
31、试论网络新闻评论区里的负面言论
32、无人机新闻--新闻采编新趋势
33、浅析如何平衡新闻自由与隐私权保护
34、电视新闻的舆论导向作用管窥
35、论新时期新闻传播的转型及其价值取向
36、民生新闻主持人的语言素养
37、新媒体环境下广播电视新闻的生存与发展
38、浅析我国电视新闻发展的现实困境
39、电视新闻主持人语言风格初探
40、新媒体时代广播新闻的优势与创新
41、新时期跨文化新闻传播研究
42、探析虚假新闻传播形成原因
43、浅谈法制新闻报道的新特点与存在的问题
44、新闻报道的人文关怀之我见
45、探析社会新闻吸引读者眼球的策略
46、如何在新媒体时代做好电视新闻的采编工作
47、做好作风“走转改”提升新闻亲和力
48、探讨广播电视新闻编辑技巧
49、如何解决法制新闻传播中的道德问题
50、网络非编在新闻制作中的使用体会
51、经济新常态下地方党报做好经济新闻的思考
52、报纸编辑的基本规范及新闻专业学生采写实习研究
53、电视新闻播音的审美特征分析
54、电视新闻播音技巧的培养
55、网络新闻自由对社会道德的冲击与消解
56、论新闻档案的价值及开发利用
57、打造主流经济新闻 突破党报现实困境
58、体育新闻报道过度娱乐化的成因与对策
59、负面新闻对旅游目的地认知形象的影响
60、浅析新闻记者职业道德的建设问题
61、媒介融合背景下新闻采编的特点
62、网络信息生态下新闻跟帖的现状和发展
63、浅谈电力新闻标题的选取与制作
64、国际新闻翻译中的译名偏误现象及对策
65、浅谈新闻摄影报道中的文字说明价值
66、新闻摄影应掌握的几种技巧
67、新闻摄影批评及其意义
68、自媒体时代下新闻媒体的应对与出路
69、新闻媒介报道对地方文化和价值观的影响
70、网络环境对于新闻摄影教学改革造成的影响
71、如何通过新闻媒介塑造政府新形象
72、犯罪现场新闻报道及其限度
73、融媒时代新闻人才培养途径的思考
74、高校新闻宣传对校园网络舆论引导的思考
75、媒介融合下的全媒体新闻实践教学探索
76、涉藏报道的“三重跨文化传播”模式阐释--兼论一种理解民族新闻的框架
77、网络媒体兴起背景下对新闻编辑的管理
78、新闻编辑的文字素养浅谈
79、国内数据新闻本体发生发展研究述评
80、论微博时代民办高校的新闻宣传工作
81、新媒体环境下新闻评论教学模式探讨
82、新闻传播教育改革的误区与校正
83、大数据背景下日本新闻教育的三个转向
84、论中国特色社会主义新闻传播理论的建构
85、新媒体时代地方高校新闻学教育现状及不足
86、浅谈新闻学专业学生的同步意识培养
87、新媒体生态下的新闻评论教学思考
88、关于新闻主持人的个人风格的探讨
89、浅析我国新闻媒体的舆论监督功能
90、分析主流意识形态在电视新闻中的生产机制
91、探究电视新闻的叙事困境
92、探究我国电视新闻编辑理念的嬗变与发展
93、电视新闻类节目策划的难点优化策略
94、电力企业新闻媒体编辑的素质探讨
95、新语境下新闻报道优化升级策略
96、***媒体对新闻传播的影响
97、在媒体融合时代积极提升电视新闻传播的舆论影响力
98、地方本科高校新建新闻学专业的发展困境与突围
99、浅谈电视新闻的编排艺术与编辑技巧
100、小议新闻编译者的基本职业伦理
101、新媒体时代给新闻摄影带来的挑战和机遇
102、论新闻报道中回指的评价功能
103、从雾霾报道看中西方新闻价值观
104、新形势下新闻广播中的采编技巧研究
105、论如何做好新闻评论类节目的选题
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新闻学毕业论文选题有哪些呢?作为当代大学生，我们关心国家大事，就要关注国家新闻热点。下面是小编分享的新闻学毕业论文选题，欢迎阅读! 新闻学毕业论文选题1
一、报纸方向
1.报纸新闻的语言要求
2.新闻标题
3.晚报“早”出现象
4.都市类报纸的娱乐化倾向
5.都市类报纸的“价格战”
6.都市新闻的叙事
7.报纸的扩版
8.版面编排
9.新闻策划
10.深度报道
11.经济新闻
12.法制新闻
13.新闻时评
14.报纸广告
15.记者的职业道德
16.媒体的社会责任
17.报纸的新闻舆论监督
18.隐性采访
19.新闻摄影
20.虚假新闻
21.有偿新闻
22.娱乐新闻
23.炒作新闻
24.新闻故事化
25.典型报道
26.漫画新闻
27.厚报与薄报
28.新闻自由
29.独家新闻与独家报道
30.报纸新闻的“同质化”
二、电视方向
1.电视新闻语言
2.说新闻与播新闻
3.电视民生新闻
4.电视方言播报
5.电视娱乐节目的生存之道
6.主持人的风格
7.电视画面
8.同期声
9.摄像
10.电视广告
11.隐性采访
12.媒体的社会责任
13.虚假新闻
14.有偿新闻
15.娱乐新闻
16.炒作新闻
17.电视专题片
18.电视媒体竞争
19.“新闻电视剧”
20.电视专业化频道
新闻学专业毕业论文参考文献标签：参考文献时间：2021-06-18 【yjbys.com - 参考文献】
时间稍纵即逝，充满意义的大学生活即将结束，大学毕业前都要通过最后的`毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么写毕业论文需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的新闻学专业毕业论文参考文献，仅供参考，欢迎大家阅读。
新闻学专业毕业论文参考文献(一)
沃尔特.福克斯《新闻写作报刊记者指南》(新华版)
杰克.海敦的《怎样当好新闻记者》(新华版)
《怎样当新闻记者》，吴锦才著，新华出版社95年版
《记者心理学》，沈俊法等著，新华出版社1993年版
我这样当记者》，田流著，人民日报出版社84年版
《记者素质与成名》，姚文华著，新华出版社90年版
《中外记者经验谈》，蓝鸿文等编，人大出版社83版
《美国名记者谈采访工作经验》，(美)查尔斯·A·格拉米奇编，魏国强译新华出版社
《我的一生与纽约时报》，(美)特纳·卡拉利奇著，俞立等译，新华出版社1985年版
威尔伯·施拉姆，威廉·波特(美).传播学概论「MI.陈亮等译.北京:新华出版社，1984
新闻学专业毕业论文参考文献(二)
1、冯广超方饪纯:《数字电视广告》，2004年2月第一版，北京广播学院出版社。
2、周鸿铎:《传媒产业资本运营》，2003年8月第一版，经济管理出版社。
3、周鸿铎:《传媒产业经营实务》，2000年12月第一版，新华出版社。
4、周鸿铎:《电视节目营销策略》，2000年10月第一版，北京广播学院出版社。
新闻学的毕业论文提纲标签：论文提纲时间：2021-06-16 【yjbys.com - 论文提纲】
一段充实而忙碌的大学生活即将结束，大家都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较重要的检验学生学习成果的形式，那么大家知道正规的毕业论文怎么写吗？以下是小编收集整理的新闻学的毕业论文提纲，欢迎大家分享。
题目：新媒体环境下新闻报道的二次伤害研究
目录
第一章、绪论
第一节、研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节、研究内容、方法及创新
一、研究内容
二、研究方法
三、创新之处
第三节、“二次伤害”概念界定
第四节、国内外相关研究综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第二章、时异势殊：新媒体扩大“二次伤害”
第一节、新媒体为新闻二次伤害提供“平台”
一、新传播者：传受一体，主体多元
二、新传播内容：包罗万象，不可计数
三、新传播渠道：开放共享，扩大影响
四、新受众细分：匿名虚拟，促进舆论
五、新传播效果：即时互动，满足需求
第二节、新媒体环境下二次伤害的方式
一、轰炸式采访
二、透明化报道
三、加工性传播
四、网络暴力式反馈
第三节、新媒体扩大二次伤害影响
一、对新闻当事人的伤害
二、损害媒体公信力
三、对受众的伤害
四、影响社会公平公正
第三章、过犹不及：“姚贝娜事件”中的二次伤害
第一节、姚贝娜事件发展始末
第二节、姚贝娜事件中“二次伤害”现象探析
一、新闻媒体造成“二次伤害”的表现
新闻学毕业论文提纲标签：论文提纲时间：2021-02-18 【yjbys.com - 论文提纲】
艰苦的大学生活即将结束，毕业生都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验学生学习成果的形式，快来参考毕业论文是怎么写的吧！以下是小编精心整理的新闻学毕业论文提纲，仅供参考，欢迎大家阅读。
题目：新媒体环境下新闻报道的二次伤害研究
目录
第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一 研究背景
二 研究意义
第二节 研究内容、方法及创新
一 研究内容
二 研究方法
三 创新之处
第三节 “二次伤害”概念界定
第四节 国内外相关研究综述
一 国外研究现状
二 国内研究现状
第二章 时异势殊：新媒体扩大“二次伤害”
第一节 新媒体为新闻二次伤害提供“平台”
一 新传播者：传受一体，主体多元
二 新传播内容：包罗万象，不可计数
三 新传播渠道：开放共享，扩大影响
四 新受众细分：匿名虚拟，促进舆论
五 新传播效果：即时互动，满足需求
第二节 新媒体环境下二次伤害的方式
一 轰炸式采访
二 透明化报道
三 加工性传播
四 网络暴力式反馈
第三节 新媒体扩大二次伤害影响
一 对新闻当事人的伤害
二 损害媒体公信力
三 对受众的伤害
四 影响社会公平公正
第三章 过犹不及：“姚贝娜事件”中的二次伤害
第一节 姚贝娜事件发展始末
第二节 姚贝娜事件中“二次伤害”现象探析
一 新闻媒体造成“二次伤害”的.表现
二 新媒体环境下受众造成“二次伤害”的表现
新闻学毕业论文选题标签：毕业设计时间：2020-11-19 【yjbys.com - 毕业设计】 新闻学的学生毕业论文可以选择哪些选题呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于新闻学毕业论文选题，欢迎大家阅读! 1.新闻报道与我国政府发言人制度 2.突发公共事件与政府形象 3.突发公共事件与媒介危机(应急)传播(报道) 4.突发危机事件与企业形象 5.国内著名企业 企业形象管理 个案研究 6.国内著名媒介 经营模式创新 个案研究 7.新闻传播中的消费主义倾向研究 8.广告传播中的消费主义倾向研究 9.新闻娱乐化现象探析 10.从 百家讲坛 看知识分子角色的演变 11.网络时代记者应该干什么? 12.论 新闻审判 现象 13.我国西部报业生存现状分析 14.论 网络暴力 15.试论互联网络中的舆论引导 16.从 三鹿奶粉事件 看危机公关 17.从 零距离 看我国新闻的舆论监督 18.从 超级女声 看 秀时代 的大众传媒 19.第五代电影的民族化与世界化 20.后殖民语境下的张艺谋电影的文化追求 21.全球化背景下的中国大片得与失22 冯小刚电影风格演变的背后
新闻学毕业论文提纲2017标签：论文提纲时间：2020-11-09 【yjbys.com - 论文提纲】
新闻学毕业论文提纲是怎么样的呢?下面是小编分享的新闻学毕业论文提纲，欢迎大家阅读。
一、课程性质和目的
作为我校规定的实践性教学的一个环节，毕业论文是毕业实习的后续课程，也是每位学生必须选修的一门重要课程。安排学生撰写毕业论文的目的是：培养学生“三种能力”，即理论联系实际的能力，发现、分析和解决问题的能力，独立从事研究的能力，使学生从一个方面对自己四年来的专业学习作出总结。
二、课程时间安排
毕业论文安排在第4学年冬季和春季学期，从开始布置到考核结束，时间不少于15周，具体开始和结束时间根据当年校历而定。就一般情况而言，在冬季学期第5周开始，在春季学期第10周结束。
三、课程主要环节
毕业论文的主要环节是：
1、向学生和教师布置任务
2、学生选题并根据选题为其配备指导教师
3、学生在教师指导下撰写论文初稿
4、学生在教师指导下修改论文并定稿
5、学生参加答辩并接受答辩小组考核
四、课程基本要求
对学生撰写毕业论文的基本要求是：
1、独立写作，严禁抄袭;
2、接受指定教师的指导;
3、选题有实际意义;
4、符合论文写作的一般要求;
5、字数不少于10000;
6、参考书籍不少于8本;
7、引述资料不少于8条;
8、在规定的时间内完成。
五、课程考核方法和学分
毕业论文的考核分论文和答辩两个部分。论文部分的考核参照读书报告的形式，答辩部分的考核参照口试的形式。论文和答辩部分的成绩都以百分制表示，但尾数均为5。毕业论文的总成绩由论文和答辩两部分的成绩相加构成，其中论文部分成绩占70%，答辩部分成绩占30%。毕业论文的总成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级，论文和答辩部分成绩之和在90~100分的为优，80~89分的为良，70~79分的为中，60~69分的为及格，60分以下的为不及格。毕业论文的考核由论文答辩小组主持，并报系最终确定。
新闻学专业毕业论文选题指导标签：论文写作时间：2020-11-06 【yjbys.com - 论文写作】
一、报纸方向
1. 报纸新闻的语言要求
2. 新闻标题
3. 晚报 早 出现象
4. 都市类报纸的娱乐化倾向
5. 都市类报纸的 价格战
6. 都市新闻的叙事
7. 报纸的扩版
8. 版面编排
9. 新闻策划
10. 深度报道
11. 经济新闻
12. 法制新闻
13. 新闻时评
14. 报纸广告
15. 记者的职业道德
16. 媒体的社会责任
17. 报纸的新闻舆论监督
18. 隐性采访
19. 新闻摄影
20. 虚假新闻
21. 有偿新闻
22. 娱乐新闻
23. 炒作新闻
24. 新闻故事化
25. 典型报道
26. 漫画新闻
27. 厚报与薄报
28. 新闻自由
29. 独家新闻与独家报道
30. 报纸新闻的 同质化
二、电视方向
1. 电视新闻语言
2. 说新闻与播新闻
3. 电视民生新闻
4. 电视方言播报
5. 电视娱乐节目的生存之道
6. 主持人的'风格
7. 电视画面
8. 同期声
9. 摄像
10. 电视广告
11. 隐性采访
12. 媒体的社会责任
13. 虚假新闻
14. 有偿新闻
15. 娱乐新闻
16. 炒作新闻
17. 电视专题片
18. 电视媒体竞争
19. 新闻电视剧
新闻学专业毕业论文选题参考标签：论文写作时间：2020-10-08 【yjbys.com - 论文写作】 1、数码影像时代新闻摄影的挑战与对策 2、新闻摄影的内容与形式研究 3、当代政治新闻报道的弊端及对策 4、当代经济新闻报道的弊端及对策 5、当代体育新闻报道的'弊端及对策 6、当代娱乐新闻报道的弊端及对策 15、试论电视新闻的传播符号 16、网络新闻传播中的图片 17、论新闻传播者的现代意识 22、电视公益广告的创意分析 23、 民生新闻 的价值取向分析 24、直接引语在新闻写作中的作用分析 25、细节对导语写作的重要性探析 29、从 超级女声 看我国电视娱乐节目的定位 30、从 制播分离 看电视媒体的经营策略 33、网络新闻目前发展中的瓶颈及对策 34、试论时评的发展脉络及趋势 37、 博客 现象研究 39、网络新闻编辑与报纸编辑比较分析 41、中国网络电视的现状及前景分析 42、网络媒体技术发展研究 43、报纸媒体受众心理研究 44、电视媒体受众心理研究 45、网络媒体受众心理研究 46、媒体受众心理的比较研究 47、针对受众的不同性别,年龄,职业等个人特征的传播效果研究 49、对新闻娱乐化的辩证批判 50、专业频道细分化与反细分化的竞争对策研究
新闻学毕业论文提纲2017标签：论文提纲时间：2020-09-28 【yjbys.com - 论文提纲】
新闻学毕业论文提纲是怎么样的呢?下面是小编分享的新闻学毕业论文提纲，欢迎大家阅读。
一、课程性质和目的
作为我校规定的实践性教学的一个环节，毕业论文是毕业实习的后续课程，也是每位学生必须选修的一门重要课程。安排学生撰写毕业论文的目的是：培养学生“三种能力”，即理论联系实际的能力，发现、分析和解决问题的能力，独立从事研究的能力，使学生从一个方面对自己四年来的'专业学习作出总结。
二、课程时间安排
毕业论文安排在第4学年冬季和春季学期，从开始布置到考核结束，时间不少于15周，具体开始和结束时间根据当年校历而定。就一般情况而言，在冬季学期第5周开始，在春季学期第10周结束。
三、课程主要环节
毕业论文的主要环节是：
1、向学生和教师布置任务
2、学生选题并根据选题为其配备指导教师
3、学生在教师指导下撰写论文初稿
4、学生在教师指导下修改论文并定稿
5、学生参加答辩并接受答辩小组考核
四，课程基本要求
对学生撰写毕业论文的基本要求是：
1、独立写作，严禁抄袭;
2、接受指定教师的指导;
3、选题有实际意义;
4、符合论文写作的一般要求;
5、字数不少于10000;
6、参考书籍不少于8本;
7、引述资料不少于8条;
8、在规定的时间内完成。
五，课程考核方法和学分
毕业论文的考核分论文和答辩两个部分。论文部分的考核参照读书报告的形式，答辩部分的考核参照口试的形式。论文和答辩部分的成绩都以百分制表示，但尾数均为5。毕业论文的总成绩由论文和答辩两部分的成绩相加构成，其中论文部分成绩占70%，答辩部分成绩占30%。毕业论文的总成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级，论文和答辩部分成绩之和在90~100分的为优，80~89分的为良，70~79分的为中，60~69分的为及格，60分以下的为不及格。毕业论文的考核由论文答辩小组主持，并报系最终确定。
新闻学专业毕业论文写作步骤标签：论文写作时间：2020-09-18 【yjbys.com - 论文写作】 新闻学专业毕业论文写作步骤包括什么内容呢?欢迎阅读小编整理的新闻学专业毕业论文写作步骤，希望能够帮到大家。 1.确定选题。新闻学专业于撰写学士论文前的一学期，预先将经过学院审核认定的选题印发学生参考、选择，确定选题并编写论文任务书，提出论文的基本内容和要求。在符合选题原则的情况下，允许学生自己提出或变更论文题目，尤其鼓励学生在毕业实习或其它社会实践环节中，根据实际中的具体问题，与实践单位负责人、指导教师共同协商，确定或变更选题。但是，必须经过学院认定后，办理必要的手续，方可认定。原则上，每位指导教师每年所指导的毕业论文选题应有所不同。 2.论文调研。选题确定后，在规定的毕业实习和论文写作时间内，进行周密的调查研究，收集文献资料，了解前人或他人已有的'成果，了解实习单位和其他单位已有的做法及其效果，逐渐形成自己的观点。 3.编写论文提纲。编写提纲就是要理清思路，形成论文的逻辑体系和框架结构，明确选题的主要层次和论述重点，并经指导教师审阅确定。 4.撰写初稿。依照确定的论文提纲，写出论文初稿。并就论文的题目、论点、结构、所选材料、段落和句子仔细推敲、修改、充实和提高。尤其要注意科学性和适应性的比较和取舍。 5.论文定稿。论文初稿交指导教师审阅后，应依照指导教师的意见，进一步对论文中的内容进行补充、删改、调整和变换。经过多次反复修改、几易其稿，使文章脉络清晰、主次分明，更具说服力。再经指导教师同意方可定稿。定稿后的论文必须用计算机打印，然后递交指导教师审阅。