二年级的音乐教案精选15篇

二年级的音乐教案精选15篇

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级的音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图：

1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目的

1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生飞外尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点

1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2．难点：引导学生创编、表演。

教学准备

音乐、课件、小红帽等

教学过程

一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）

二、歌表演《小红帽》

1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

2．教师有表情地朗诵

（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）

提问：

（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）

（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）

（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）

3．教师有表情地朗诵

（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

提问：

（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？

（2）森林里有这么多活泼可爱的'小动物，小红帽的心情又怎样呢？（课件：欢快）

（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）

（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

4．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

提问：

（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）

（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）

（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

5．教师有表情地朗诵

（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

提问：

（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）

（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）

（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

6．完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）

三、新歌教学

1．导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？

2．录音（学生打拍子）

3．范唱

4．轻唱

5．最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

四、律动出教室。

教学反思

《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并飞外尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

教材分析：

本课内容包括两个方面：一是让学生认识八分音符、十六分音符并掌握其时值；二是让学生在歌曲《王老先生》中通过合作演唱，掌握好这两种音乐符的时值。本课的重点是认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏；难点是在歌曲演唱中做好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部演唱。

学情调研：

我们地处农村，学生的音乐基础知识薄弱，节奏不准确、不稳定，容易在拍读或演唱过程中读错节奏，因此，让学生掌握好各种类型音符的时值非常重要。但音乐知识的学习比较枯燥，学生学习兴趣不高，要想让学生积极、主动地参与学习，要从学生的生活出发，再运用游戏、歌曲等形式吸引学生，让他们在这个轻松、愉快的过程中掌握好八分音符节奏和十六分音符节奏。

教学目标：

1、能说出八分、十六分音符的名称和时值，在音乐游戏中，能根据音符的时值进行自由组合。

2、能与同学合作，有表情地演唱二声部歌曲《王老先生》。

3、能在音乐游戏活动中，体验助人的`乐趣。

教学重点：

认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。

教学难点：

在歌曲《王老先生》的演唱中，准确的演唱好八分音符节奏与十六分音符节奏的二声部合唱。

教具准备：

录音、录音带、钢琴、音符卡片等

教学过程与方法：

一、情境导入

坐上火车，到音乐农庄旅游。模仿动物叫声。

小猫：喵—喵—

小狗：汪汪汪汪

小鸭：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小鸡：叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

二、复习上学期学习的音符

1、旅游途中动物叫声的节奏导入复习音乐之家全音符、二分音符、四分音符的形状、时值。

2、音乐游戏一“读儿歌”

师：还记得那首音符儿歌吗？（全班读儿歌）

音符之家兄弟多，听我跟你说一说，

老大名叫全音符，三条尾巴跟着它，

记住它要唱四拍，就像有人高声喊，

哎— — —；

二分音符是老二，一条尾巴拖出来，

记住它要唱两拍，就像猫儿喵喵叫，

喵—喵—：

四分音符要认得，光溜溜的没尾巴，

记住它只唱一拍，让我们开心地唱出来，

嘿嘿嘿嘿。

三、引导掌握

师：它们都是音符之家的成员，今天我们再来认识两种音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）认识形状。

2、音乐游戏二“称天平”——进行八分音符、十六分音符组合练习认识时值。

（1）利用课件中的天平演示出八分、十六分音符与四分音符之间的时值关系。

（2）音符之家中的音符连接，师生唱一唱。

四、二声部教学

1、农场的主人怎么没有见到？他的歌声传过来了，听听他在干什么？听范唱。

2、复听范唱。感受歌曲的情绪。

3、学唱《王老先生》

①歌词教学

（出示带节奏的第一声部歌词）

学生自己试着读词，检查纠错。

②曲谱教学

师：你能试着唱一唱曲谱吗？（出现第一声部的旋律）

学生跟琴视唱，检查纠错。

③歌曲教学

师：请你自己唱一唱吧！（播放伴奏带，学生自己试唱歌词。）

④二声部教学

师：老师这里也有一首《王老先生》的歌曲，你们听听，看和你们刚刚唱的有什么不同？（播放二声部合唱曲《王老先生》）

全班演唱二声部，检查纠错。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

四、课堂小结

师：在王老先生的音乐农庄你学到了什么？

师：带上知识、带上快乐，回家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶分享你的收获。

（在《王老先生》的音乐声中下课）

板书设计：

王老先生

X x

八分音符十六分音符

教学目标：

1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重点：

完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：

能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：

录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》

(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价，找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》

(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的.方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：

磁带、录音机、课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

节奏训练

2/4 x xx | x x | x x x x | x x |

x xx | x x | x x x x | x —||

要求：拍准十六分音符

2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||

要求：拍准八分音符，掌握节奏

2/4 x x x x |x x x | x x | x —||

三、新课教学

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

a、听这首歌曲，你有什么样的.感觉？

b、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

a、哼唱它的主旋律

1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |

4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

b、说说它是几拍子的歌曲

c、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

教学目标根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。

教学重点 准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲

课前准备 钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）

教学设计 教学随笔

一、组织教学

1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练习。

2、师生问好。

二、创设情景，激趣导入

1、律动（以《郊游一歌进行）

2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

三、揭示、板书课题

四、教学新歌

1、新歌简介

2、聆听新歌

（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。

（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一样吗？

（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。

3、朗读歌词。

（1）出示歌篇

①节奏训练

②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。

（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的`情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;

5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。

五、巩固练习

1、师生分句演唱。

2、男女生接唱。

3、分组、分段演唱

六、表演

师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

1、自由表演。

2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）

七、总结

1、让学生谈谈这节课学会了什么？?

（1）学会了《螃蟹歌》

（2）学会了一些四川话

（3）了解了螃蟹的动作特征

（4）参与了演唱和创编及表演的活动

（5）很开心、很好玩

2、同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？

教学反思：

教学目的：

1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

教学重点：

认识打击乐器

教学难点：

听便乐器的音色，并用乐器表现动物的`形象。

教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

教学过程：

(一)组织教学

1、律动。老师和学生听音乐做律动

2、游戏。

师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)

学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。

3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

(二)新课

1、师介绍打击乐器-----锣、镲

2、出示课题------《鸭子拌嘴》

师：同学们知道拌嘴什么意思吗?

生：拌嘴是吵架的意思。

3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)

4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

生：有锣朋友和镲朋友的声音。

师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

5、创作活动

(1)老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。

(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

6、再次听赏《鸭子拌嘴》

老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

教学目标：

一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。飞外团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

教学重难点：

从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

教学课时：

3课时

第一课时

内容：表演《金孔雀轻轻跳》

1、用听唱法学习歌曲。

2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。

3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。

5、听录音敲击打击乐。

6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

第二课时

内容：聆听《龟兔赛跑》

1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

2、初听全曲。

提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的`节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

第三课时

内容：表演《大鹿》

１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

３.分角色表演。

４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

教学目标：

1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。

3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。

教学重点：

1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、认识四种打击乐器，听辨音色。

教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲。

教学准备：

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学课时：一课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的`人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

师：这首歌曲好听吗？

生：好听。

师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首14

歌曲伴奏，好吗？

二、引导掌握。

（一）、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器？

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。

（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、学习曲谱。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。

b、全体学生齐唱。

c、无伴奏演唱。

d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）

（三）、为歌曲伴奏。

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

三、结束课业。

1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。

2、读歌词。

3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

4、跟着老师一起学唱歌曲。

5、“接龙”演唱歌曲。

6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。

8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。

四、课题小结。

教师对学生上课的情况进行小结。

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

教材分析：

《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

教学重点：

能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

教学难点：

掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

教学过程：

一、导入。

同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

三、分乐段学唱歌曲。

下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）

2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练习。）

5、完整演唱第一乐段。

我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）

6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。）

8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难(gps是什么意思？GPS是全球定位系统Global　Positioning　System的缩写形式，它是一种基于卫星的定位系统，用于获得地理位置信息以及准确的通用协调时间。)点。）

9、来看一下第二个小房子。用同样的`方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

10、完整演唱歌曲第二乐段。

四、歌曲创造。

今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

五、小结。

下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

教学目标

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

教学重、难点

1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

教学过程

一、新课导入：

总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

二、新课学习

1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的'团队精神和合作意识。

6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

教学目标：

1.能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

2.能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

3.能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。

教学重点：

1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

教学难点：

结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

教具：

录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

教学过程：

导入：带领学生找朋友

师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的.场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）

师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！

1．教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。

2．歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

3．教师再唱一遍歌曲。

4．师生同唱歌曲。

歌曲表现

师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）

音乐活动

同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

小结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

教学内容：

1、认识切分节奏

2、演唱歌曲《大树妈妈》

教学目标：

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。

教材分析：

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

教学重难点：

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教学过程：

一、情境导入

1、讲故事，创设意境

2、倾听歌曲《我的好妈妈》

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？

生：抒情优美

师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

生：做饭很辛苦照顾我……

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

二、寓教于乐：

（一）学唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2、学唱歌谱

3、学生唱歌谱

4、学唱歌词

5、完整的演唱

三、创造表现

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

生：蓝天

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

生：树林大地海洋

师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

生：大自然

师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

生：祖国

师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假如你是小种子你的妈妈是大地；假如你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

师：请你找到自己的`妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师：我们拥有有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？

生：祖国我爱你我们爱祖国

师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随老师齐声赞美

四、完美结课：

这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

师：师唱《娃哈哈》并和学生一起表演

教学反思：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

年级：二年级

课时：一课时

教学内容：

1、唱：《数鸭子》

2、听：《鸭子拌嘴》

3、动：歌表演《数鸭子》

教材分析：

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。

教学目标：

1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。

2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。

教学重难点：

重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的“巧嘴巴”。

难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、发声练习

用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。

三、节奏导入

1、“我是李老师。”

学生可以这样介绍自己：“我是张永强。”

再请名字是两个字的同学说一说：“我是何帆。”

2、幻灯片出示：

请学生们用一个“呀”来读一读这段节奏。

四、新歌教学

1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词：“门前大桥下，游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”（提示学生可以根据歌词的停顿来读一读）

2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。

3、播放录音伴奏，老师范唱（自然地用动作表现歌曲）

4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。

5、听唱法教学歌曲

6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的.作用。

7、播放《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些？（鸭子、老爷爷、小孩）

8、跟着录音，自主地进行歌表演（由模仿到再现到创造）

9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演（一组表演，另外几组歌唱）。

五、欣赏

“小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗？”

1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的？

2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴？

3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的？带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。

4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。

六、拓展

1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。

2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。

3、思考：你知道其中的哪些打击乐器？幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。

七、课堂小结

1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。

2、结束课堂。

教学目标

一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，飞外珍惜时间。

二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。

教学过程

一、聆听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、表演《时间像小马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的'走向动作，感受音的高低。

2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？

哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？等等

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长短、强弱不同的声音？

3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

第一课时

教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的.?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动

A段用一组动作

B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。

第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、 课堂小结

第二课时

教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音

。二、编创与活动

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

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