《18.可贵的沉默》教学设计（精选12篇）

《18.可贵的沉默》教学设计（精选12篇）

一,设计意图:

语文是人文性与工具性相统一的学科,在注重对学生听,说,读,写能力培养的同时,也要注重对孩子人文精神的培养.《可贵的沉默》这篇课文讲的正是在老师的启发教育下,孩子们飞外了怎样向父母回报自己的爱的事.因此,在设计本课时注重以读促情,以读促悟,以读引读,以读引写,把学生的课内外阅读,生活实践有机的结合起来,使学生的听说读写能力综合发展,再通过课后的综合实践活动,让学生学会进一步感受爱,飞外回报爱.

二,教学目标

1,认识"迅,蕴,霎"等9个字,会写"贺,顾,迅"等14个字,能正确读写"祝贺,神气十足,左顾右盼"等词语.

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3,读懂课文主要内容,理解含义深刻的句子;从朗读中品味情感.

4,飞外应回报父母的爱,学会理解和关爱别人.

5,了解更多爱和回报爱的故事,激发学生创作愿望.做好综合型学习的准备工作,通过多种途径,多种方法学习语文.

三,教学重难点:

教学重点:理解孩子们的情绪变化,飞外关心别人.

教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的.

四,教学准备

多媒体课件

五,教学过程

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二、出示学习提示,指导学习,认读生字

1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示.一共有3点,我来读一下,大家认真看:第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来.第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答. 同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!

2.学生按自学提示进行自学

3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样?

4. 指导学生认生字

(1)指名读

好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才互相学习的情况怎么样?大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦

(2)跟师读

下面跟着老师读一遍!(迅速的讯……)

(3)出示要求会写会认的字

下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)

祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误缓和

外婆建议表达稚拙烦恼享受

这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!

(4)练习书写生字(出示下面生字)

祝贺迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆

建议惊奇表达烦恼享受神气十足左顾右盼

好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)

先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书.

请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)

师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上, 同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)

三、自由朗读，整体感知

1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么?读完后我们一起来交流一下,好吗?

指名分段读,师并进行指导

师小结:老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高.

2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）

四、借助插图，导读感悟

1、指导看图：出示两幅图

①第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？

（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）

②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。

（指名学生说出起止）

2、引导学生用自己喜欢的方法练读。

我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。

3、指导朗读（第一幅图的相关内容）

出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。

(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）

(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）

引读："把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！"

老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，"1、2、3……15、16、17"，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……

小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

板：感受父母的爱

4、指导朗读（第二幅图的相关内容）

孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。

(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。

（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）

"霎时……沉静地举起了手"

（重点抓住：安静依然安静、沉静个别读）

"教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……"

（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）

"他们感到了我的期待……所有人都沉默不语"

（教师导读前半部分，直到"有的"就让学生接读：有的……有的……，都沉默不语）

(2)、在读中感悟孩子们的内心：

下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）

"沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中"

看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？

（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）

(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们飞外了什么？

出示句子：在沉默中，这些小家伙终于飞外要回报父母对自己的爱了。

板：回报（抓"终于飞外"、个别读、齐读）

5、对了，同学们已经飞外要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。

（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）

沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读"不久……体贴人了"

四、总结：通过读文，我们知道了同学们不但飞外要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。

亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。

（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）

17 可贵的沉默

感受

父母的爱

回报

教学目标

1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，飞外关心父母，学会回报父母的爱。

2、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、理解孩子们的情绪变化。

2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

教学过程

一、引入揭题。

1、（课件:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）大家认真听！知道这是什么歌吗？听到这首《生日快乐》你想到了什么？

2、爸爸妈妈怎么给你过生日的？能介绍一下吗？（生答）老师从你们的话语中，知道你们生活得很幸福。

3、有位老师也向学生提出过相同的问题。（课件图1）瞧，孩子们表现得怎么样？

（孩子们高高地举着手，很高兴，神气十足，急于表达，希望被老师叫到发言；）

（课件图2）此时呢？

（孩子们低着头，不说话，眼睛不敢看老师。）

4、原本还叽叽喳喳、急于表达的孩子们现在怎么了？（不说话可以用一个词来形容）（生：沉默了）板书：沉默。这是什么原因呢？今天我们一起来学习课文（补齐板书） 《可贵的沉默》（读）

二、初读课文，整体感知。

1、自由地读读课文。读之前，老师给大家一些提示。（课件出示）

温馨提示：

1、借助拼音读通课文，把不理解的词语划下来。

2、读课文，标出自然段。

3、思考：课文讲了一件什么事？

2、检查自学情况。这些词语你会读了吗？（课件出示）

祝贺 迅(x n)速 蕴(y n)藏(c ng) 霎(sh )时 缓和

赦(sh )免 继(j )而 外婆 稚(zh )拙(zhuō) 烦恼

寂然无声 神气十足 左顾右盼 瞥(piē)了一下

◎开小火车读。

◎哪些词语不太理解？

3、反馈：课文主要讲了一件什么事（一人说，老师补充）。

三、品析课文。

1、说起生日大家的感受那么真切，你能从课文中找出跟这幅图有关的句子吗？（课件出示图1）

2、（指名读，并出示句子）： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

你体会到什么？结合 神气十足 、 左顾右盼 来理解。你能猜出孩子们在想什么呢？谁再来读。自由读。

3、还从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢？

（指名读，并出示句子）：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福

（指名读）你感受到了什么？你从哪里体会到的？（快乐地）谁再来读，你又感受到什么呢？集体读。此时，教室里特别热闹。孩子们都感受到了爱。板书：热闹、感受爱。

4、同学们，你们的生日爸爸、妈妈都知道吗？生日那天，为你祝贺吗？知道的、祝贺的，也请举起手来。师点数：啊，这么多，都举起手来了。看来每个同学都和文中的小朋友一样，也都感受到了父母的爱。那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢？（板书：沉默）让我们赶紧到课文中去找一找。（课件出示图2）

（生：当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的，请举手时，孩子们沉默了。

生：是当老师问有谁向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时，孩子们沉默了。）

你从哪些词句看出孩子们沉默了？

师：是呀，范读： 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。（师要停顿）过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着

（几秒的师生沉默）此时，孩子们在想些什么呢？（板书：思索）

（生：我怎么从来没有想到要给爸爸妈妈祝贺生日呢？父母的生日到底是哪一天呢？下一次我可千万别忘了给爸爸妈妈祝贺生日 ）

你还可以从哪些词句看出他们此时很内疚、很自责、很羞愧？

从 一双双躲闪的目光 中看出来。追问怎么理解。

在沉默中，在思索中，孩子们明白了什么？板书：明白。

（生：明白要主动关爱父母。明白要关心他人！师补充：明白了要回报父母的爱。板书：回报爱）

（师低沉地）这位老师是想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

他找到了吗？（生找到了。）那是什么？（飞外了要回报父母的爱。）

小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们又在沉默中，明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！让我们用心地再来读读这句话。（课件出示句子： 向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！ 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 ）（齐读）同学们，你觉得这一片沉默怎么样？

（多个人来说，很可贵，最好说得具体点；很可爱，很可喜，很令人敬佩。）

师：对，这种沉默是可爱的，是可喜的，也是极为可贵的！

四、总结明理，联系实际进行爱的教育。

希望同学们都能用自已的行动去回报父母，那样，你会发现自已更快乐！今天就让我们送一份惊喜给父母。（用自已的发式去表达对父母的爱，可以是一张亲情卡，可以是自已朗诵得一首关于感恩父母的小诗，唱一首歌，可以写一封信，可以帮助爸爸、妈妈做一件事等等都可以，总之让他们感受一份意外的惊喜。）

五、结束课程：

同学们，这篇课文就此结束，让我们共同来唱响《感恩的心》，让我们牢记父母的爱永远是你宝贵的财富，在享受这份爱的时候，要学会去回报这份爱，珍惜这份爱，要爱父母，爱他人，这样生活才会更加美好，社会才会更加和谐。

板书： 可贵的沉默

热闹 感受爱

思索

沉默 回报爱

明白

一、创设情境，导入课文

1.（播放歌曲：生日快乐）

师：你们的爸爸妈妈知道你们的生日是在哪一天吗？

师：生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？

知道的、祝贺的请举手

把手举高，老师要点数了

啊，这么多啊

师：同学们真幸福，大家都从过生日中，感受着父母的爱。（板书：孩子感受父母的爱）老师觉得你们太幸福了，就和课文《可贵的沉默》中的孩子们一样，今天，我们一起来学习《可贵的沉默》这篇课文。板书：17 《可贵的沉默》。

请同学们自由、轻声读文读完举手。

二、看图学文，感受父母的关爱

1.师：同学们请看，这是课文中的第一幅插图，这些孩子也正在和老师聊着生日的话题，你从孩子们的表情和动作中，你感受到什么？

师：是呀，你看，（生： 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 ）

三、品读感悟，深入理解 为什么沉默

师：刚才还那么快乐，那么开心的孩子们，怎么一下子就变成这样子了呢？出示第二幅插图，你看他们都变得沉默了，都变得忧愁了，是什么事情让孩子们这样忧愁，这样沉默呢？请同学们大声朗读10到14自然段。划出描写孩子们沉默的语句。

生汇报划的句子

哪些词语体现孩子们沉默了

安静 依然很安静 沉静 寂然无声

寂然无声是什么意思，寂然无声的教室是怎样的，为什么没有人举手，哪他们此刻的心情怎样

孩子们足足沉默了一分钟，这一分钟的沉默，孩子们在想什么呢

课件出示补充说话训练

孩子们知道了自己错了，接下来该怎么做呢

让我们一起来看看老师的建议 课件出示文改诗，生读

孩子们有没有按老师的建议去行动呢？他们做的怎样？

我来当其中的一位妈妈带头夸夸吧！谁愿意像我这样来夸夸！

作为老师，听着家长们的夸奖，我是多么快活呀！

课件出示 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

同学们，家长是夸奖自己孩子又不是夸奖我，我快活什么?我又在享受什么呢？ 课件出示说话训练

同学们，因为在沉默中，孩子们 所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，家长们 所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，老师 所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，我们 所以说沉默是可贵的

同学们，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，让我们从现在开始，学会感恩。 感谢父母的每一顿饭菜，感谢老师的每一句教诲，感谢同学的每一次帮助，感谢天空，感谢大地，感谢阳光，感谢雨露，感谢每一声鸟语，感谢每一阵花香

教学目标

1,读懂课文内容,感受父母对自己的爱,飞外关心父母,学会回报父母的爱.

2,体会抓住人物的神态,动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语,句子.

3,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养学生的语感,有感情地朗读课文.

教学重点,难点

1,理解孩子们的情绪变化.

2,理解孩子们的沉默为什么是可贵的.

教学过程

一,复习导入

认读本课文生字,词.(自由朗读,指名朗读,齐读)

二,自由朗读,整体感知

1,自由朗读课文,思考:

(1)这篇课文主要讲了一件发生在课堂上事,那么,这堂课上,老师的目的是什么 (我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

(出示:我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

还没有意识到的极为珍贵的东西是什么 已经意识到的东西又是什么

带着这样一个问题,我们来好好地学一学这篇课文.

三,深入学习,感悟情感

1,在老师的精心安排下,这堂课中,孩子们在情绪上有什么微妙的变化 课堂经历了那几种气氛

(板书:热闹 沉默 热闹)

2,课堂出现了两次热闹的场面,他们所体现的情感是一样的吗

3,课文中哪些地方重点描写了这两次看上去一样却蕴涵了不同情感的场面.

(第一至第九自然段和第十四自然段)

3,学习第一个热闹场面的相关内容.

(1)是什么让课堂产生了第一次热闹的场面 找出相关语句.

( 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗 '知道的''祝贺的'请举手! )

(2)孩子们的情绪怎样 (兴奋不已)

(3)自由朗读,思考:从哪些词句中可以体会到孩子们此时的兴奋不已

(词语:异口同声 骄傲 神气十足)

(句子:他们骄傲地举起了手,有的神奇十足地左顾右盼.

越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.

几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会,生日礼物,父母祝福.)

(4)朗读指导.读出孩子们急切回答和引以自豪的心情.

过渡:多幸福的孩子们啊!在他们的课堂上,他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱;(板书:感受爱)在我们的课堂上,我们被他们的情绪所深深地感染,不禁融入了他们的热闹之中.

4,学习第二个热闹场面的相关内容.

(1)课堂中有两次热闹,请你们找出描写第二次热闹场面的句子,自己读一读,发现了什么 (和第一次的热闹不一样.)

(2)是什么让这两次热闹的场面有不同之处的 (沉默)

5,学习沉默的相关内容.

(1)制造这沉默的是谁 她的目的是什么 (课文第十自然段:孩子们会感受爱了,但这还不够.我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.)

(2)从刚才的学习中,我们知道了孩子们 已经意识到的东西 是 感受父母对自己的爱.但这 蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西 他们意识到了吗 (没有)从哪里可以看出来 ( 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手! 霎时,教室里安静下来.)

(3)话音刚落,教室的气氛发生了变化,而且速度非常快.你从哪个词语能感到变化速度的快 (霎时)

(4)教室里安静下来.课文是怎样描写安静的场面的

(5)(齐读至 我和孩子们一起沉默着 )(安静片刻)此时,我相信你的内心有个声音在问你自己: 他们在想些什么呀

(6)孩子们一直沉默着,沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们 他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中.

(出示句子:沉默了足足一分钟 犯了错误似的神色之中.)自由朗读这一句文字,向你的伙伴说说你知道的和不知道的.

(7)老师的目的在于 让孩子们寻找蕴藏在他们心灵深处,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西.看着这群可爱的孩子,老师的语气缓和了下来.女生齐读老师的话.

(8)在老师的提示下,孩子们的情绪发生了微妙的变化,课堂的气氛也在慢慢地发生变化,从开始的沉默,到一两声,最后是七嘴八舌,课文是怎样向我们描述这一变化的 一起来读一读.

6,学习课文十五至十七自然段.

(1)为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西,老师提了个建议.男生齐读.

(2)想象一下,孩子们是如何向父母祝贺生日的

(3)在老师的指导下,孩子们找到了那没有意识到的极为珍贵的东西了吗 (这极为珍贵的东西就是回报自己的父母.)(板书:回报爱)从哪里看出来了 (课文第十六自然段)

(4)孩子们因为这次沉默,让父母获得了幸福,给老师又带来了什么呢 让我们一起来读读最后一个自然段.说说为什么给了她很大的享受

四,总结全文,升华中心

孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该飞外关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸福.我相信在你们的生活中,一定都为父母付出了自己的爱,谁能向大家说说你对父母的爱

很高兴与大家一起学习了《可贵的沉默》这篇课文.在学习当中,我与你们一起感受到了课文当中孩子们的情感,更值得我感动的是:我也找到了你们心灵深处最珍贵的东西.希望大家将它好好珍藏,让你身边的每一个人都能感受到你的爱!

板书设计:

17 可贵的沉默

热闹 沉默 热闹

感受爱 回报爱

【学习目标】

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文主要内容，飞外应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

【重点难点】

理解孩子们的情绪变化，飞外关心别人。

体会沉默的可贵。

【课前准备】

1、课文插图、投影片。

2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题，整体感知

1、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？

学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案。

2、朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过，知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。

3、检查生字读音：蕴，读 yùn，不读 wēn；霎，读 shà，翘舌音，不要读成 sà；拙，读 zhuō，不要读成 zhu。

同桌之间互相检查认识生字。

二、细读课文 深入探究

（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。

1、提出要求，合作学习：

同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？

要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）

每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。

组内商议扮演老师和学生的角色。

画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。

共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。

2、深入小组，个别指导：

教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。

3、小组表演，引导评论：

激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？

小组表演，老师和学生一起认真观看。

引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。

这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一中国数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们飞外回报父母的爱。

孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。

在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。

对文中学生的表演要真实自然。

在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。

在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。

沉默的时间要足够。

文中写“足足有一分钟”，在这一分钟的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中

有了回报爱的意识的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。

第二课时

一、创造表演，升华情感

1、激励：

在刚才的表演和评论中，我们班不但诞生了“最佳演员”，还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧，相信大家一定会演得更好。

2、提出要求：

老师演老师，我觉得很自信；同学们演学生呢？请大家在表演中注意演好这些内容（出示）：

异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时 寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同

3、按课文叙述顺序创造性表演：

在表演到第9自然段时，让学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。

在表演到12、13自然段时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及父母的表现。

在“一分钟的沉默”后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时播放《懂你》歌曲。

4、变换角色：学生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。

在表演的基础上，引导学生有感情地朗读全文。

二、抄写词句 课堂练习

1、出示要求会写的生字，指导书写，记忆字形：

让学生说说自己记忆字形的方法。

（“贺”，上小下大，“顾、犯，”左右相等；“恰、缓、稚”，左窄右宽。） 练习写字。

2、把自己喜欢的词句抄下来。

3、布置综合性学习任务：

学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱护自己的事情。

询问：

向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。

观察：

了解父母平时是怎样为自己操劳的。

回忆：

打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录。

我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。

【教学目标】1、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。2、理解课文内容,飞外回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。...

教学目标：1.思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。2.知识要点：认识本课的3个生字。3.能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）根据阅读提示自学课文。...

一、创设情景、导入新课1.今天我给大家带来一首很好听的歌，（课件：生日快乐歌）听到这首歌你会想到什么？（学生畅谈）2.现在我们也来学习一篇与生日有关的课文。...

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，飞外关心父母关心别人。3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。教学重点：理解孩子们情绪的变化，飞外关心别人。...

一、导入：1、今天我们来学习一篇与我们生活相关的课文，读——《可贵的沉默》。2、什么是沉默？为什么说沉默是可贵的？3、俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。...

一、创设情境，导入课文 1.（播放歌曲：生日快乐）师：你们的爸爸妈妈知道你们的生日是在哪一天吗？师：生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的请举手把手举高，老师要点数了啊，这么多啊师：同学们真幸福，大家都从过生日中，感受...

【教材分析】《可贵的沉默》是鲁教版版三年级上册第29课的内容，此文是第八单元的一篇精读课文。讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。...

教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，飞外关心父母，关心别人。...

第一课时教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。教学难点：难点字的指导。教学过程：一、初读课文1 自读课文，读的通顺、流利。...

教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生飞外做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。...

教学目标：1.认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，飞外关心父母，关心别人。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。...

学习目标：1、认识14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。...

一、教材简析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。...

教材简析：《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热...

第一课时〖教学目标〗1、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，飞外关心父母，关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。...