二年级数学找规律教案（通用11篇）
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的二年级数学找规律教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学找规律教案 1教学目标：
1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律，找规律教学设计。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力，培养学生的创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。体验数学应用于生活的乐趣。
教学重、难点：
通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影、正方形、三角形、圆形、小动物等学具卡片，水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话：同学们，数学王国的小精灵--明明，刚刚搬了新家，心里可高兴了。今天邀请我们去参观他的新家呢，你们想去吗?(课件展示主题图)
2、看，这就是明明的新家。你们觉得漂亮吗?给你印象最深的是什么呢?(墙面、地面的图案，都是有规律的。)
3、揭示课题：是啊!小精灵明明设计的房间，最大的特点就是很有数学的味道。在一年级下学期，我们学会了找比较简单的排列规律，这节课，我们继续研究"找规律"(板书课题)
[设计意图]：创设学生感兴趣的数学情境，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然的进入了观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化，学生学习的是身边的数学，既形象又具体。
二、寻找规律，探索新知。
(一)构建新知，探索交流。
1、谈话：那么，如果用数学的眼光观察这些漂亮的设计，你有什么发现呢?
2、小组合作探索，自主交流。我们先来观察墙面的图案，说一说你发现的规律。在小组活动中，可以用四种图案移一移、摆一摆，找出上下两组图案的按一定顺序呈循环排列的规律。(教师参与学生的合作交流)
3、全班汇报。(引导学生说出观察的顺序。)
4、请学生说一说图案的规律。
(1)斜着看：颜色和图形一样，只是数量有变化。
(2)横着看：墙面图、地面图）
师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？
（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）
a、每行有几种瓷砖？
b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？
（1）学生交流
（2）揭示课题：找规律
二、合作探究，发现规律：
1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：
（1）从看的方向不同来寻找规律
（2）从图形的不同来寻找规律
（3）从图形的排列来寻找规律
2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。
[设计意图]：创设学生熟悉的`活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。
三、动手实践，创造规律：
1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。
2、展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。
生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与，你发现了什么？
[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力.
四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
五、提高练习：
出示小黑板：
1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
二年级数学找规律教案 4教学目标：
知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重难点：
重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学准备：
幻灯片，作业卡、各种图案的贴纸、正方形纸。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、导入：
师：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）。好，我们就一起来欣赏这四季的美景。
2、播放（四季美景）
3、游戏（发放牌子）
师：你最喜欢什么季节？
师：
4、提示课题：
师：像这样依次循环出现的现象，叫规律。今天，我们就一起去 寻找规律。（板书课题：找规律）
二、探索交流、找出规律：
1、出示自主练习1题，照样子，动动手，动动脑。
在学生自主解决问题后进行交流，重点交流运用的方法与策略，进一步体验计算的方法。
2.课本12页自主练习3题。
在学生自己解决问题后交流自己的解决方法。
你们能用图形创造一个找规律的问题，考考同桌吗？
四、拓展提升。
1.师：今天我们学习了利用有余数的除法知识来找规律，同学们再想想老师一上课与大家讲的那句话：学习数学知识是为生活服务的。生活中有没有找到像小彩旗、珠子这样依次不断重复出现的现象呢？
生思考，自由发言。
师：对了。月亮大约每隔30天圆一次，一年四季春夏秋冬依次更替，一天的时间大约是24小时，再过24小时就到了明天的这个时刻，每星期有7天……像这种有规律的现象，我们叫它周期现象。（板书）
2.星期问题
今天是3月30日，星期三（出示日历），那七天前是周几呢？
再往前七天呢？（出示3月份所有的周三，圈出来。）
练习：想一想：一个月（按30天）一般有几个星期日？最多有几个星期日？
3.十二生肖
师：生活中还有一个每个同学都熟悉的周期现象，生肖。你属什么的？咱们班有属猪的同学吗？猪的后面是哪个属相？再往后呢？每隔12年，生肖就会重复出现，轮回一次。
师：想一想：小明一家人都属鼠，小明今年8岁，爸爸妈妈可能多少岁？
师：数学知识在生活中的应用还有很多很多，只要你有一双善于发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，你就会成长，就会有收获。这节课就到这里，下节课老师继续和同学们一起探究生活中有趣的数学知识。下课！
二年级数学找规律教案 6教学内容：
课本P63页主题图
师：你看懂了什么?
引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意
生：咱们把除法算式有规律地排一下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。
师：
(1)发下一张空白的表格纸
(2)组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式
(3)让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
【设计意图】：利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
知识应用，体验成功
学生做的中~116页
教学目标：
1.学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：
发现图形的循环排列规律
教学难点：
怎样发现规律
教具：
四种水果图片、大信封、胶棒
活动过程：
课前活动：
拍手儿歌
提问：刚才我们做的动作有什么规律呢？
一、创设情景。复习导入。
师：同学们，今天韩老师要带你们去游玩。咱们去那里呢？我准备带大家去孙悟空的老家花果山水帘洞去。想去吗？
（课件展示）师：现在我们已经来到了花果山水帘洞外。看猴儿们正排着整齐的队伍欢迎我们呢！请同学们认真观察。你能发现猴儿们的所穿的服装有什么规律吗？
提问后。
师：同学们真聪明。一下子找到了这个规律。我们在一年级时就已经学习了有关找规律方面的知识。今天我们要继续学习找规律。板书：找规律
二、探索新知。
1.出示主题图，引导观察
师：我们都知道花果山的果子非常好吃。你们想不想品尝一下？猴儿门为招待你们这些小客人。特意准备了香甜的果子。而且他们把这些果子摆成了有规律的图案。聪明的二（一）班同学你能找到这其中的规律吗？
提问：一共有几排果子？每排几个？
师：那每排果子一样吗？都是哪几种？那它们在位置上发生了什么变化呢？请同学们先来观察前两排果子。第二排的`果子排列的和第一排的有什么不同？
生：第一个被移到了最后一个。其它三个都向前移动一个位置。
师：那么第三排也是这样的规律吗？
教师在第三排摆出第二排的果子。请学生来移动位置。感受规律。
师：那么第四排的图形会是怎样的呢？老师直接摆出第一个。请学生说出接下去怎样摆？
引导学生用完整话说一说发现的规律。
师总结：每一排到下一排时第一个被移到最后一个。其它三个向前移动一个位置，如此循环排列。
2.同桌合作找规律
师：还可以怎样观察？你还会发现什么规律？
三、应用迁移，巩固提高
四、总结反思
师：同学们，这节课你学的开心吗？你有什么收获呢？你学到哪些规律呢？其实在我们的生活中还有很多有规律的东西。让我们用掌握的知识继续装扮它。使我们的生活更美丽！
二年级数学找规律教案 10教学目标：
学生能够通过观察，发现并描述简单的数字序列和图形排列中的规律。
培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
激发学生对数学学习的兴趣，体验数学的乐趣。
教学准备：
多媒体课件（包含数字序列和图形排列的例子）
实物教具（如彩色方块、卡片等）
工作簿和笔
教学过程：
1、引入阶段（约5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，比如小猫每天吃鱼的数量（第一天1条，第二天2条，……），让学生猜测接下来的天数小猫会吃多少条鱼，引出规律的概念。
2、新知教学（约20分钟）
数字规律探索
示例演示：展示一个简单的数字序列（如2， 4， 6， 8， ?），引导学生观察并找出规律（每次增加2）。
小组活动：分组给每组不同的数字序列，让孩子们合作找出规律，并尝试自己创造一个新的有规律的数字序列。
3、图形规律探索
直观展示：利用多媒体或实物教具展示一系列图形排列（如三角形、正方形交替出现），引导学生观察图形变化的规律。
动手操作：提供彩色方块或卡片，让学生动手摆出有规律的`图形序列，并向全班展示他们的作品及解释其中的规律。
练习巩固（约15分钟）
练习题：设计一些简单的找规律题目，既有数字序列也有图形排列，让学生独立完成或小组讨论完成。
游戏环节：“我是规律小侦探”游戏，老师快速展示一系列有规律的图片或数字，学生抢答说出规律是什么。
4、总结与拓展（约5分钟）
总结规律的种类：引导学生总结今天学到的规律类型，如增减规律、重复规律等。
生活中的规律：引导学生思考生活中有哪些事物是有规律的，比如一周七天的循环、季节变换等，增强数学与生活的联系。
布置作业：让学生回家后寻找家里的物品排列或家庭日常中的规律，并记录下来，准备下节课分享。
教学反思：
在教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与，理解规律的概念，并能自主探索和应用规律。通过多样化的教学活动，激发学生的探索欲和学习兴趣，培养其逻辑思维和问题解决能力。
二年级数学找规律教案 11教学目标
知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，理解循环排列的概念，知道生活中处处有数学，学会用数学眼光观察问题。
过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生发现图形排列规律的能力，提升学生的观察、操作及归纳推理的能力。
情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，激发学生对数学问题的好奇心和探究欲。
教学重点与难点
重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学准备
教具：多媒体课件、各种图形卡片（如五角星、方块、圆形、三角形等）、作业卡、学具袋（内含图形贴纸、正方形纸等）。
学具：学生自备的.文具，如铅笔、橡皮等。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
四季游戏：通过播放四季美景的图片，让学生举牌表示最喜欢的季节，并依次排出四季的顺序。引导学生观察并理解这种依次循环出现的现象叫做规律。
手指游戏：让学生把双手背到后面，不看手指，说出一只手上有几根手指和几个空档，引导学生发现手指数和空档数之间的关系，即手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。由此引出规律的概念。
二、创设情境，探索规律
墙面装饰图：出示墙面装饰图，让学生观察并找出图形的排列规律。引导学生从横行、竖行、斜行等不同角度观察，发现图形的循环排列规律。
小组合作：让学生小组合作，找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律。教师适时引导，帮助学生总结循环排列规律的概念。
三、动手实践，创造规律
设计图案：让学生利用手中的图形卡片，设计有循环规律的图案。鼓励学生发挥想象力，创造出新颖、美观的图案。
展示交流：让学生展示自己的设计作品，并说明其中的规律。通过展示交流，进一步巩固学生对循环排列规律的理解。
四、巩固练习，提升能力
规律训练：通过设计一系列有规律的题目，如动物排队、图形循环等，让学生进行练习。通过练习，提升学生的观察、推理和归纳能力。
设计手帕：让学生小组合作，为手帕设计有规律的花边或图案。通过实践活动，培养学生的动手能力和创新意识。
五、课堂小结，总结收获
回顾知识：引导学生回顾本节课所学的知识，总结循环排列规律的概念和找规律的方法。
分享收获：让学生分享本节课的收获和感受，培养学生的表达能力和自信心。
布置作业：布置一些有规律的题目或实践活动作为课后作业，让学生(oc是什么意思？oc是指原创角色，original character的缩写。oc还有更多方面的意思。)进一步巩固所学知识并拓展思维。
教学反思
本节课通过游戏导入、情境创设、动手实践等多种方式激发学生的学习兴趣和探究欲，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了循环排列规律的概念和找规律的方法。同时，通过设计图案、展示交流等实践活动培养了学生的动手能力和创新意识。但在教学过程中也应注意关注学生的个体差异和参与度，确保每个学生都能得到充分的发展和提升。
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