大班数学公开课教案（通用14篇）

大班数学公开课教案（通用14篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动准备：

1、课件。 【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件，讲故事"三只小猪捉迷藏")

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件"数苹果"，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如面)

(二)看一看，玩游戏：选道路(按照颜色规律排序)

1.师讲述：打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?

幼儿数一数。(点击课件)

2.师讲述：那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。(点击播放：这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的'话，说不定会遇到怪兽哦)

启发：这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?

3.幼儿先和同伴讨论，再上台交流。(操作演示，并说一说、圈一圈排列的规律)

小结：小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来!让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。(点击课件，呈现走路动画)

幼儿跟随节奏律动。

(三)闯一闯，玩游戏：涂脚趾甲，过鳄鱼河(二选一)

1.师讲述：走过了彩色的道路，我们来到了一个三岔路口。(出示游戏导图)这边是一个“巨人山”，那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢?

(点击巨人，播放：谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就会为他让路)

(点击鳄鱼，播放：谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河)

师：小朋友们可以任选一条路闯关。

2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

游戏1：涂脚指甲(按颜色规律填充色块)

游戏2：过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)

3.分享闯关经验。

小结与过渡：小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!

(四)试一试，玩游戏：整理房间

1.师讲述：走啊走，(拖动公主)终于来到了魔女城。(点击课件)打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。(点击播放：房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?

2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)

游戏：整理房间(综合：归类和排序)

3.分享成功经验。

小结：小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!(点击课件)让我们为他欢呼吧!

四、创编规律，感悟有序之美

1.师讲述：(点击课件)公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。(点击课件)可是，魔女发愁了，她说：“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?

2.幼儿创编规律，玩铺路游戏。(屏幕切换成学生端)

3.交流、评价。

4.师讲述：看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，(点击课件，呈现动画)一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!(点击课件)魔女骑上大象，高兴地说：“谢谢小朋友们，我可以去南国游玩啦!”瞧，她们出发啦!(点击课件)让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧!

幼儿跟随节奏律动，离场。

设计意图：

孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。

活动目标：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。

2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。

3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历（大月，小月，二月的区分）小字卡，数字卡（28 30 31 365）人手一份

2，各种挂历，台历，月历等

活动过程：

一、出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。

今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗？那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗？（学号年龄时间等）

二、出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系

1、出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。

2、教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。

三、学习查看日历的方法

1、现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2、老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3、前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。

活动反思：

数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的`教育内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子飞外生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的'扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。

一、活动目标

1、尝试对3种物体进行间隔排序。

2、通过细心观察，能发现颜色、形状、数量等间隔排序的规律。

3、学习与同伴互相检查的方法，乐意与同伴交流自己的看法。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、让幼儿飞外简单的数学道理。

二、活动准备

1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份；圆形、三角形、正方形、长方形片片若干；动物串珠若干。

三、活动过程

1、教师教学策略。

2、媒体呈现。

3、儿童学习策略。

四、过程反思

（一）以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观察课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。

（1）播放课件，引导幼儿观察图案中间隔排序。

师：在老师布置好的会场里藏着一个小秘密，是什么呢？

（2）通过观察图片，了解间隔排序的多种方法发现排列的规律。

教师：这些图案是在怎么排列的呢？

运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

教师根据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。

集体观察学习：观察图案的排列规律。

个别幼儿回答，集体讨论、检查观察、发现排列的规律。

通过创设情境，引导幼儿观察，主动发现排列的规律。

个别操作和集体检验，了解间隔排序的`方法。

（二）参加森林联欢会，进行制作装饰活动。

（1）教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿讨论皇冠的制作方法。

师：参加森林联欢会我们要把自己打扮漂亮，要和森林布置的一样哦。

（2）幼儿制作，装扮，教师重点观察指导幼儿的排序方法，并帮助幼儿装订。

应用视频展台，介绍制作方法。

幼儿观察排序的方法，个别幼儿的回答，集体交流、检查。

幼儿操作，说说自己的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮助幼儿掌握间隔排序的方法和规律。

通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌握。

（三）幼儿和同伴相互检查排序完成情况，参加森林联欢会。

（1）师：和好朋友互相检查是不是符合参加联欢会的要求了？

（2）举行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

播放音乐。

同伴间互相检查，巩固排列的规律。

和同伴间互相检查，幼儿和同伴间相互学习，帮助幼儿巩固间隔排序方法。

五、教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

活动目的：

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

活动准备：

1、教具：

黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：铺地砖、串彩链、围围墙、排排队。

②花片。

③黑白方块若干。

3、环境创：

小动物的家。

活动过程：

（一）以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。

围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。

2、自主探索活动内容的交流：

1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

2.引导幼儿想出不同的`排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

（五）欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

（六）设计"黑白配"小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序规律。

活动延伸：

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

活动反思：

孩子们刚参加完秋游不久，对于出去游玩很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学

活动中，我把制定了目标：

1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。

2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。

之后让孩子进行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰到了一些麻烦，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是：

1、图形排队；

2、铺小路；

3、串项链；

4、种花。

提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进行练习，让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。

课程名称：

有趣的数字世界

教学目标

1. 认知目标：让幼儿掌握基本的数字认知，如数数和比较大小。

2. 技能目标：通过游戏和活动，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性，培养幼儿的问题解决能力。

教学准备

1. 数字卡片（1-10）

2. 实物道具（如糖果、小球等）

3. 多媒体教学资源（数字游戏软件、动画视频等）

教学过程

一、导入新课

1. 播放一段有趣的数字动画视频，吸引幼儿的注意力。

2. 与幼儿互动，提问：“你们看到了哪些数字？它们都在做什么有趣的事情呢？”

二、探究新知

1. 数数比赛

教师出示一堆糖果，请幼儿尝试用最快的方式数出糖果的数量。

引导幼儿讨论：一个一个数快，还是两个两个数快？为什么？

教师总结：当我们数大量的`物品时，可以尝试分组数，这样会更快更准确。

2. 数字大小比较

教师出示数字卡片，请幼儿比较数字的大小。

引导幼儿观察数字的特征，如位数、形状等，帮助他们理解数字大小的概念。

三、巩固练习

1. 数字找朋友

教师将数字卡片随机发给幼儿，然后念出一个数字，持有该数字的幼儿需要迅速站起来并找到与自己数字相邻的朋友。

通过游戏，让幼儿巩固对数字顺序和大小的理解。

2. 数字拼图

教师将数字卡片打乱顺序，请幼儿按照从小到大的顺序进行排列。

游戏过程中，教师可以引导幼儿观察数字的规律，如递增或递减等。

四、拓展延伸

1. 数字故事会

教师讲述一个与数字有关的小故事，如《三只小猪》或《七个小矮人》等。

在讲述过程中，强调故事中的数字元素，让幼儿在故事中感受数字的魅力。

2. 数字创意画

教师提供画纸和颜料，请幼儿用数字创作出自己喜欢的图案或画作。

通过创意画活动，让幼儿将数字与艺术相结合，培养他们的创新思维。

五、课堂总结

1. 回顾本节课所学的内容，包括数数方法、数字大小比较等知识点。

2. 表扬积极参与活动的幼儿，鼓励他们在日常生活中多运用数学知识。

作业布置

1. 请幼儿在家中数一数家里的物品数量，如玩具、书籍等，并记录下来。

2. 家长可以与幼儿一起进行数字游戏，如猜数字、数字接龙等，增进亲子关系的同时巩固数学知识。

教学反思

1. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应和表现，及时调整教学策略以满足不同幼儿的需求。

2. 课后与同事交流教学经验，分享有效的教学方法和策略，共同提高教学水平。

课题名称：

有趣的数列与规律

教学目标：

1. 让幼儿通过观察、探索和实践，发现生活中数列与规律的存在。

2. 引导幼儿尝试利用多种材料，按照规律进行排序，培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

3. 增进幼儿对数学学习的兴趣，激发幼儿主动探索的欲望。

教学准备：

1. 教具：项链模型、时钟模型、格子游戏棋盘、糖果图片、排序材料（如彩色珠子、积木等）。

2. 学具：小盘子、记录纸、笔、魔棒等。

教学过程：

一、导入新课

1. 谈话导入：和幼儿谈论生活中的规律，如交通信号灯的红黄绿规律、一周的七天顺序等。

2. 提问：你们在生活中还发现了哪些有规律的事物呢？

二、探索数列与规律

1. 观察项链模型：

出示一条串好的项链，引导幼儿观察并提问：这条项链漂亮吗？为什么？

提问：在项链上你还发现了什么？这些珠子是按照什么规律串起来的？

如果你们来串，会按照什么规律来串呢？请幼儿尝试描述自己的串珠规律。

2. 寻找生活中的规律：

引导幼儿联想生活中有规律的事物，如衣服的花纹、地板的砖块排列等。

提问：这些事物是按照什么规律排列的'呢？请幼儿描述并尝试模仿。

三、操作与实践

1. 排序游戏：

提供多种排序材料，让幼儿自由选择并尝试按照规律进行排序。

提问：你是按照什么规律进行排队的？请幼儿分享自己的排序方法。

提示幼儿：如果你们的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你们排队的规律都记录下来。

2. 格子游戏：

利用格子游戏棋盘，进行追逐游戏，感知方位及空间。

教师先示范游戏规则，然后让幼儿分组进行游戏。

提问：你们在游戏中是如何确定棋子位置的？

3. 糖果分装活动：

出示糖果图片，引导幼儿观察并点数糖果数量。

提问：你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快？

提供糖果和小盘子，让幼儿尝试用自己喜欢的方法进行分装，并分享自己的数数方法。

教师总结：不同的数数方法有不同的效率，我们可以根据具体情况选择最适合的方法。

四、总结与分享

1. 请幼儿分享自己在今天活动中的发现和收获。

2. 教师总结：生活中充满了规律和数列，只要我们细心观察，就能发现它们的存在。掌握这些规律可以帮助我们更好地理解和解决问题。

作业布置：

请幼儿回家后，和家长一起寻找家中的规律事物，并尝试用记录纸记录下来，下次上课时带来与同伴分享。

教学反思：

在本次公开课中，我注重了幼儿的参与性和实践性，通过观察和操作，让幼儿亲身体验数列与规律的魅力。同时，我也注重了幼儿的个体差异，提供了多种材料和活动方式，以满足不同幼儿的需求。但在活动过程中，我也发现部分幼儿对于规律的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强引导和训练。

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