草虫的村落课堂实录

草虫的村落课堂实录

课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。以下是小编整理的草虫的村落课堂实录，欢迎大家前来学习!

一、复习导入

师：这节课，咱们继续学习《草虫的村落》，我们已经上过一堂课了，是吗?那咱们就拿出纸，先来听写几个词语：

俏丽 驻足 痴望

花色斑斓 攀谈

师：写完的同学跟盛老师目光交流一下，我就知道你已经写完了。咱们看着屏幕读一读，顺便校对一下。准备，齐。(生读词语)

师：这几个词语都是出现在咱们上节课学习的课文当中，看了这几个词，你也许能回忆起那段课文当中给我们描绘了怎样的画面，简单地说一说，还记得吗?谁来说一说?

生：开始写一些漂亮的小圆虫，然后写一只大蜥蜴引起了几只小黑甲虫的注意，它们像好朋友一样。

师：是的。俏丽的小圆虫引得粗壮的黑甲虫驻足痴望，远方来客大蜥蜴跟这些小甲虫攀谈得很投机，这是一幅多么和谐美妙的画面啊!看到这样的画面，作者曾经热切地招呼我们——(投影出示：看啊!)

生：看啊!

师：再读。

生：看啊!

师：两个字组成了一个感叹句，再读一次：看啊!

师：同学们还记得那场草虫音乐会吗?那场音乐会非常独特，这个演奏大厅居然在两棵——(大树下面)，然后，这些小甲虫演奏的乐器是它们身上的——(翅膀)。是啊，它们演奏音乐时的态度是那样的全神贯注，看到这样的画面，作者曾经热切地赞叹，咱们再读读这个感叹句。(投影出示感叹句)

生：此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

师：这是作者在赞叹，咱们再读一次，也像作者一样去赞叹，读。

生：此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

二、感受标点传递的情感

(一)读悟感叹号，感受兴奋之情

师：好，今天咱们继续跟随作者到草虫的村落里去游历。这节课同学们要学习一种新的读书方法。咱们要特别关注带这些特殊标点符号的句子：比如说感叹号，问号，还有省略号，(板书：!?……)去品读带这些标点的句子，品出里边所蕴含的语言和情感信息。咱们先来看看游侠归来时候的场面，行吗?那是课文的哪几段?(三、四段)对，三、四段。请大家快速默读这两段课文，关注带感叹号的句子，最后用笔画下来行不行?好，赶紧自己先读。

(生默读)

师：有几个同学用目光跟盛老师交流，告诉我他们已经读完了。你找到了哪些带感叹号的句子?

生：在面，退出设置，打开***，点击+号，扫一扫，选择右下角的相册图标，找到刚才截图好的照片，待识别后，即可看到该wifi密码。)从深处去琢磨琢磨这里面蕴藏着什么吗?

生：他们很勤劳。

师：说得非常好，孩子，读书就是要经历这么一个过程。在文中有一个词叫“勤勉”，如果让“勤劳”和“勤勉”上黑板的话，你选择哪一个?为什么?

生：(齐)勤勉。

师：为什么?

生：因为“勤勉”含有勉励的意思。他们在奔忙中肯定会遇到一些挫折，他们就会用团结和友谊来勉励自己，既勤劳又勉励自己，就会把工作干得很好。

师：好的。谁在这节课很想表现一下自己，但是你的胆量不足以支持你的，有没有这样的同学?(指名学生)我请你上黑板写上“勤勉”这个词，可以带上书。

(一学生上黑板板书 “勤勉”)

师：谁能把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。

生：(一学生朗读第7自然段)现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量是它们这么勤勉地奔忙呢?

师：孩子，是什么力量使你如此投入地读书呢?真好!

师：同学们，今天，我们和台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的——(引读板书)

生：(齐)亲情。

师：无穷的——

生：(齐)智慧。

师：蓬勃的——

生：(齐)生机。

师：无尽的——

生：(齐)快乐。

师：彼此之间的——

生：(齐)友好。

师：以及让人折服的——

生：(齐)勤勉。

师：同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢?

(课件出示：在我眼中，草虫的村落就是 !)

生：我觉得草虫的村落就是快乐的天堂。

生：我认为草虫的村落就是把烦恼丢弃的地方，也就是烦恼的坟墓。(掌声)

生：我认为草虫的村落就是一个小世界。

生：我觉得草虫的村落就是一个游乐园。

生：在我眼中，草虫的村落就是一个世外桃园。

师：的确，在这里有“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。同学们，我也愿意把我的想法与你们交流，在老师的心目中，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法(板书省略号)。这省略号中的每个点儿代表你我智慧的亮点，这省略号代表我们对草虫村落的理解还远没有结束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结。想到这，我们应该明白，难怪作者会——

(课件出示：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。)

生：(齐读)

师：正是因为此，难怪作者会——

(课件出示：我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!)

生：(齐读)

师：也正是因为此，难怪作者会说——

(课件出示：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。)

生：(齐读)

师：好，同学们，今天我们的游历就要结束了，下一节课，我们再一起走进作者丰富的想象的世界，去感受作者独特的想象的思维。下课。

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